小学数学与小组合作整合教法的研究

徐涛

摘要：小组合作作为推动学生教育的一种传统教学方式，他通过让幼儿在学习中统一学习思路，共同学习探究，进而在学习中形成高效的学习过程。由于小组合作在学生学习积极性调动中有很重要的促进作用，对于提升学生的合作意识有一定的帮助。进而很快引起了世界各国的关注，并成为当代主流教学理论与策略之一，被很多教师誉为“近十几年来最重要和最成功的教学改革。随着现代社会的不断发展，在我国现代教学中，也越来越被运用起来，进而来提升学生的文化水平。学生在小组合作的过程中，降低了学习压力，提升了学习兴趣，通过自主学习的小组合作过程中，共同进步，最终促进了学生的自主学习价值观的形成，而在这其中教师的引导作用也特别重要。

关键词：小学数学;兴趣教学;小组合作;合作意识;引导教学

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-9-

数学文化学习作为提升学生的理性思维重要学科，一直以来在小学数学教学中具有重要地位。而为了提升学生的数学学习效率，合理的开发学生的学习潜力。教师通过利用小组合作教学模式，让学生在学习的过程中可以进行合作学习，针对数学文化学习中的难点重点进行共同探究，从而在教师的引导下完成小学数学文化的学习任务。小学数学的学习一直都是很多教师头疼的学科教育。很多学生在学习的过程中，由于小学生学习兴趣意识浅薄，在学习的过程中很容易出现学习效率低下的问题。进而在学习的过程中容易产生低效学习甚至无效学习，从而降低了数学文化水平。而由于小学生活泼好动，在学习的过程中，教师可以充分利用学生的活泼特点，来进行教学。通过小组合作的教学模式，让学生在学习的过程中形成学习意识，学习兴趣，竞争意识，进而打破传统的教学模式，高效的完成数学文化学习任务。而在小组合作整合教学中，教师也要注重引导作用，教师作为课堂的主导者，如果在教学中不能很好的引导教学，加上小学生比较贪玩，学生在小组合作的过程中很难形成有效的学习空间，从而走向歧途。本文，通过对于小学数学与小组合作整合教法的研究来进行浅析，为小学数学教育事业贡献一份绵薄之力，从而在小组合作教学应用中，提升学生的数学文化水平，早日成为国家发展的栋梁之材。

一、小组合作教学的意义和作用

小组合作教学在小学数学教学中，学生通过小组合作可以针对数学学习中的问题进行分工合作完成。进而由于教师不能随时保证学生的课程辅导。利用小组合作可以让学生在没有教师的情况下，最大限度的获得帮助和支持。同时没有教师的学习空间里，学生在学习的过程中可以充分自由发挥，畅所欲言，提升学习效率。学生在小组合作的过程中不但可以节约攻克数学难题的时间，还可以让学生在学习的过程中提升学习效率，形成合作意识，同时还促进了社交能力。而对于学生的班级凝聚力也有很重要的帮助作用，让学生在学习的过程中有一个轻松愉快的学习环境，进而高效的完成数学文化的学习任务。

二、小组合作教学的策略探究

1.注重兴趣引导作用

在小学数学学习中，学生的学习压力并不大，进而在小组合作教学的过程中，一定要注重兴趣引导，让学生在学习的过程中提升学习效率，对于小组合作学习数学文化调动学习积极性，从而更好的适应小组合作的学习模式，高效的完成学习任务。

2.注重计划性的学习作用

小组合作有利的一面，也容易有不利的一面。如果学生在学习的过程中没有一个计划性的学习，很多学生都会容易出现偷懒的情况，在数学文化的学习中都消极怠工。俗话说的好，“一个和尚有水喝，两个和尚挑水喝，三个和尚没水喝”。教师通过利用计划性的小组合作学习，让学生在学习的过程中时刻知道自己的学习任务，提升学习效率，从而在小组合作学习的过程中形成良性循环。

3.注重小組合作自主学习价值观培养

在小组合作中，教师应该打破传统的学习方式，让学生在学习的过程中自主学习，减少教师的主导作用，从而形成小组合作学习数学的空间，进而提升数学文化的学习效率。

三、小组合作教学的注意事项

在小组合作教学的过程中教师也要注意一些问题。例如学生的学习引导作用，如果不能有一个很好的引导学习。学生在学习的过程中会学着学着玩了起来，从而整合小组都变得开始贪玩，失去了小组合作的意义。而同时，教师应该保持每一个小组水平的均衡发展，防止学生在学习的过程中产生自卑自闭的心理，形成不良的学习氛围。

总而言之，“罗马不是一条修建完成的，小组合作数学教学也不是一时就能够完成的”教师在教学中应该注重科学化的教学模式，让学生在学习的过程中提升学习兴趣，进而针对数学文化学习形成高效学习方式。通过小组合作学习模式，让学生在学习数学文化的过程中减轻学习压力，提升学习效率，从低效学习变成高效学习，才可以最终小学数学文化的教学任务，让学生在小组合作的学习中提升合作意识。为以后的数学文化学习发展，奠定良好的学习习惯，走向更伟大的诗与远方。

参考文献

[1]尹莉.小学数学课堂中实施小组合作纠错的作用及有效策略[J].教育观察

[2]卢永青.农村小学数学教学中引入小组合作理念的实践尝试[J].传播力研究