基于关注教学细节，助力初中物理实验教学研究

陈捷波

摘要：随着教育的发展与现代化，人们的教育观念也在得到更新，特别是在初中物理教学中，人们不再仅仅关注于理论知识的教学，同时越来越重视实验教学。通过实验教学，能够在理论知识的基础上，培养学生动手动脑的能力，使学生加深对理论知识的掌握程度，不断提升学生的物理素养。不过，在实验教学当中，最需要重视的就是细节，其直接影响着物理教学的效果。所以，只有对教学细节引起足够重视，才能最大限度发挥出物理实验的作用和价值，为学生物理学习提供助益。因此，在本文中，笔者分析和研究了物理实验教学的细节问题，并提出了相关略，以期能够对物理实验教学有所裨益。

关键词;教学细节;初中物理;实验教学

相较于其他学科，物理的许多知识都来源于实验，所以实验教学在物理教学中占据着重要的地位，直接影响着学生的物理学习。以及物理素养的提升。但是，就目前的物理教学而言，许多教师为了赶进度，尽快完成教学任务，所以通常采用视频或动画模拟的方式，为学生演示物理实验，而且在这个过程中，教师更多讲解的也是实验的操作方法以及如何解答实验题，而对于实验原理、实验方案、实验器材等细节问题，则采取了忽略的态度，这样的方式非常不利于提升实验教学效果，也不利于学生的物理学习。所以，在本文中，笔者以物理实验细节为切入点，提出了几点提升物理实验教学效果的浅见。

一、正确使用实验器材

秒表、刻度尺、温度计、天平、电流表等都是物理实验的器材，在物理新课标中明确要求学生正确使用实验器材。这一要求看起来简单，但是真正操作起来，笔者就发现许多学生因为细节理解不透彻，掌握不到位而出现这样或那样的问题，导致实验效果的不理想。

比如，学生在用托盘天平对物体质量进行测量的这个实验中，首先要将与测量物体质量接近的大砝码放到天平右侧的托盘中，然后逐渐减少砝码的添加数量。在考察这个实验的理论知识时，学生们都能做对，但是一旦到了实践中，学生就会将理论知识抛诸脑后，不按顺序随意添加砝码，出现这种情况的原因，主要是学生还停留在实验的表象，不理解实验的本质。在很多学生的意识中，都认为只要让天平两边处于平衡就行了，不需要关注大小砝码的添加顺序，这样的想法是错误的，是不关注细节的，很容易造成实验出现问题。所以，教师在教学时，就要为学生渗透实验器材操作细节的重要性。针对一个托盘天平，其砝码数量是一定的，如果在测量时先放小砝码，很可能造成砝码放完了，两边却没有达到平衡的状况，但是，如果先放大砝码，那么就很容易使天平两边达到平衡，从而有效提升實验效果。

所以说，教师加强对学生的引导，能够让学生更多的关注到实验器材的使用细节，从而对细节进行准确的理解和把握，在此基础上，使学生正确使用实验器材，提升实验教学的效果。

二、深入理解实验原理和方法

一些教师在开展物理实验教学时，通常对实验步骤比较重视和关注，在将实验步骤教给学生后，就会要求学生按照步骤，按部就班地完成实验。在这个过程中，学生并不理解实验为什么要按照这样的步骤进行，只是机械地完成实验，这也就导致学生无法对实验方法和原理的可行性进行了解，如果学生连实验的可行性都无法保证，那么一定无法保证实验的结论是正确的，可靠的。

比如，教师在教授“色光混合”实验的时候，因为原理和方法不对，所以得出的结论也是充满争议的。事实上，玻璃砖在折射单色光时，折射率是不同的，各单色光经过三棱镜后，会出现不同程度的折射。特别是白光经过折射后，还会出现色散。所以，依据光路可逆的原理，单色光经过三棱镜后，出、入射光线会保持平行，这样经过三棱镜组合，出射光线就会成为七色光。同时由于倒置三棱镜之间距离很短，各单色光很接近，人的肉眼无法分辨，所以会误认为白光，但事实上各单色光并没有混合在一起。所以，如果学生在实验之前，能够分析和理解实验原理，就可以得出正确结论，但是如果没有理解，则会导致出现错误结论，从而影响实验的结果。

所以说，教师在进行实验教学时，一定要重视学生实验原理和方法的理解，只有这个细节把握到位了，才能让学生在理解的基础上，顺利开展实验，并且保证实验结论的科学，真正提升实验教学的效果，提升学生物理学习的能力与水平。

三、优化和改进实验方案

在物理实验当中，可以通过多种多样的实验方法来实现实验的目的。而且在物理教材中也提供了许多实验方案，都非常具有可操作性和科学性，能够引导学生顺利开展实验。虽然这些方案相对而言比较优秀，但是也不是一点问题都没有，里面可能也存在一些小缺点，小漏洞。所以，教师在教学时，就要加强对学生的引导，让学生对一些实验方案进行大胆地改进和优化，这样在思考和探究当中，学生的创新能力就会被发挥出来，提升学生动手动脑的能力。

比如，在对滑动摩擦力大小与什么因素有关的实验进行探究时，原有方案是拉动木块，在此基础上，让其进行匀速直线运动，但事实上，很难使木块真正做到匀速运动，所以大多数学生开动脑筋，想到了不动木块，而是拉动木板的方案，这样就使得实验更容易开展，结果也更准确，有效提升了实验效果。

所以说，在开展实验教学时，教师还要重视实验方案这一细节，将实验方案的优势，以及存在的不足告知学生，在此基础上，学生就会发动自己的思维，注意到实验方案的细节，并对其进行优化和改进，使实验能够更加顺畅和有效地开展下去，并且保证实验结果的科学性。这样，学生的物理综合素养就会得到不断提升。

四、结语

综上所述，随着教育的发展与现代化，在物理教学中，实验教学越来越重要。同时，为了使实验教学的作用和价值得到最大限度地发挥，教师一定要对实验教学的细节，引起足够的重视。在教学时，加强对学生的引导，让学生关注实验细节，如正确使用实验器材，理解实验原理和方法，优化实验方案等，只有这些细节注意到了，才能真正提升实验教学的价值和作用，不断提升学生的物理素养，促进学生的全面发展。

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