《老师，你为什么不再进步了》读书感悟

陈晓静

在竞争日趋激烈的现实生活中，在“双减”制度的大潮中。学校的学生、家庭以及社会的压力，加之工作环境和工作内容相对单一，工作强度大，角色要求相对多，常造成我们对职业认同感及满意度较低，为了缓解压力，有时自己也会采取得过且过的态度。

这学期我读了学校下发的《老师，你为什么不再进步了》這本书。这本书收录了近三年来《人民教育》杂志关于教师成长和发展的精彩文章，看了以后有了一种豁然开朗的感觉，似乎自己很久以来不知该如何做的困惑，终于有了一定的希望，也终于知道自己该如何让自己的职业生涯更加拥有不同的感受和认知，对于我来说，我是一个不愿意行动的人，正是由于自己的不行动，所以才造成了自己的种种不知不明，当别人很容易地做事时，而自己却还在处于一种迷茫之中，没有行动，世界只会在原地画圈，没有了脚步，一切都只不过是空想罢了。

在这本书中，有梯度地进行了编辑由第一辑慢慢来，先努力做个好教师吧，让我们更深刻地了解了只有普遍提高整个教师的整体素质才能提高整个教育的质量，而作为教师的成长分明又是一个慢速度地过程，从来也不会有更多的捷径可走，当你真的发展很快，也许是因为个人的更加刻苦罢了。接下来是像孔子那样做教师，重读这些理解，让我近距离地走近孔子，原来对于孔子的了解，只是一种仰视而不能更接近，就谈不到真正地学习，通过解读，才更加具体地了解了孔子，也知道该如何向孔子学习，接下来老师，你为什么不再进步了，向我们提出了一个很尖锐的问题，那就是老师常常不自觉地走进一种自我封闭的误区，总以为自己行了，可以了，可谁知，一切都不过是自己越来越差了罢了。最后，有光有花有童话的日子，只有缘于一种真正地投入到学习之中的终身发展中的老师才是真正地有花有光有童话的日子，否则一切都只不过是白白地说教罢了。

让我印象深刻地是，每一篇文章的理论高度强，深入浅出，让人既学习了知识，同时，对于自己的思考和发展又具有指引的作用。文字优美而具有理论性，具有实践性和引领性。

总之读后，对于我自身的启发是重大的，同时，也是及时的，我常常想如果没有适时的需要的书籍的滋养，自己是很难静下心来的，因为事事难料，只有把自己放入一种更研究的生活中，才不会让自己的精神崩溃。换一句话说，认真地做点事，才是让自己更有能量的方式，既为自己也为别人。

做幸福教师

记得有位哲人说过：“由古到今，人类一部煌煌文明发展史，唯一的动力能源即是—追求幸福。”的确，我们每个人终日都在为学习、恋爱、事业、名利、子女而苦苦奔波，其目的就是为了幸福二字！关于幸福，每个人都有着不一样的体验。对呻吟的病人来说健康就是幸福，对班级的孩子来说一堂体育课、一件心爱的玩具就是幸福！

那身为一名老师，拥有一份以爱为主题的职业。我们的幸福又在哪里呢？年少时认为我们的“幸福”就是别人口中的孩子王！我们的的幸福就是自己默认的“街道主任”“警察”“清洁工”…可随着时间推移，我由新兵蛋子成长为老兵时：我感觉我的幸福原来就在这里——课堂上。

首先，我觉得这种幸福要有阳光的心态，欣赏自己的职业，虽然我每天都穿梭在若干的小事中，但在学生成长中也能享受教育者独有的快乐与幸福。（这可是稀缺幸福哦）只有这样自我肯定幸福指数才逐渐升高。

其次，我认为教师的这种幸福就是一种感觉：一种踏上讲台，活力四射好似一支粉笔指引江山的快感。一种家访后，家长拉手将娃和家族希望托付与你的幸福;一种红红的100分写在孩子本上的感觉;一种早晨教室里孩子们稚嫩的问候语。

但有时教师的幸福也是一种态度一种修行—用幸福诠释爱心，用幸福启迪智慧;用幸福擦亮希望。于是想着想着——坚持做一名幸福教师的成了我的追求和希望。幸福的人生是自己打造的：良好的心态、明确的目标、奋斗的快乐、不断的追求…这一切都坚定我继续坚守这份幸福！

做幸福教师！将幸福的种子播撒到学生的心田生根发芽…