“双减”背景下培养农村小学四年级学生英语学习兴趣的探索

何明秋

摘要;“双减”背景下培养农村小学学生英语学习兴趣是广大英语教师比较关注的话题。兴趣是最好的老师，学生只有在拥有兴趣的前提下才能够真正的投身到英语学习中来。在兴趣的引领下学生能够主动的完成英语学习，获得英语学习的快感。本文作者主要从“双减”背景下培养农村小学四年级学生英语学习兴趣进行了探究，进一步对英语学习的兴趣进行更深层次的探索。

关键词：双减、英语学习、 农村四年级学生、 学习兴趣

一、把学生的被动接受变为主动学习

在农村小学四年级的英语教学中要不断重视学生这个课堂的主体，学生作为知识的接受者，他们的学习态度直接决定了英语学习。因此在“双减”这个大背景下要使学生产生学习的兴趣教把学生对于英语学习的被动接受变为主动学习。要做到这样的改变就要将英语课堂的时间充分利用起来。农村的学生有先天的优势他们能够直接接触到一些事物，因此对于一些英语知识的教学要做到生活化，让学生参与到课堂中来，真正的将学习与生活结合起来。这样学生对于英语课堂的兴趣就会变得浓厚起来。如在学习外研版四年级英语上册Module 1 Unit1 Go straight on 中对于 go straight， Turn right， Turn left这几个短语的学习中，如果只是让学生被动的接受这几个词短语是“直行、向右转、向左走”的意思，学生一定记不住这几个短语。反之如果让学生画出从家到学校的路程图，在相应的位置上标出具体的这三个短语，然后再将这段路程讲解给其他学生听，这样与生活实际息息相关的内容就会让学生跟愿意主动接受。因此每一名学生都会主动的参与到课堂中来，并在其中积极主动完成探究，产生英语学习兴趣。在兴趣的驱动下学生们就会很容易记住这几个短语的实际意义，为今后的英语学习打下良好的基础，使学生接下来的英语学习更进一步。

二、教师教学方式要抓住学生的心理

农村四年级的学生刚学习了一年的英语，因此他们对于英语的学习是充满期待的。因此要在他们的期待中将英语学习的兴趣建立起来。所以教师的教学方式很重要，教师的教学方式一定要以学生为出发点，抓住学生的心理才能够让学生更能够参与到课堂学习中来。“双减”背景下，英语的课上教学更是作為英语教育者需要不断探索的问题，要将课上教学时间充分利用起来，让学生在有限的时间里掌握更多的知识。教师的教学方式可以“活”起来，将英语课堂变成“花式”的互动教学，不断吸引学生主动参与到活动中来，这样学生的英语学习兴趣才会被激发出来。如在学习外研版四年级英语下册Module 4 Unit 1 Will you take your kite？时在英语的课堂的设计中就可以抓住农村学生活泼好动的心理，让学生在课堂上动起来为野餐准备一件自己要带的物品。在学生制作的过程中教师对学生进行提问Will you take a .....？ 引导学生说出Yes， I will.或No，I wont.在这个过程中学生能够主动的参与到课堂活动中来，并能够乐在其中。这样一节看似活动课的英语课会让学生觉得津津有味，回味无穷。同时在这样的课堂中学生会加深对于重点句型的理解，从而更好的运用到生活中来。在抓住学生心理的基础上建立学生学习的兴趣过程中能够使农村四年级的英语学习效果更突出，教学效率更高。

三、将家庭互动与课堂活动有机结合

“双减”背景下的农村四年级英语教学要将家庭互动更好的利用起来，使家庭的学习氛围建立起来，由此提高学生的英语学习自信心从而产生英语学习兴趣。农村的英语教学中家长发挥的作用并不明显，因为大多数农村的家长对于英语都感到很陌生，他们会主动的拒绝为学生提供英语学习的帮助。在这样的前提下就要设计一些家庭互动的英语活动，设计一些“花样”的作业让学生与家长共同完成。当家长看到自己的学生学习了英语并能够主动的展示给自己看的时候，他们会从心理上得到满足，从而对自己的还做出发自内心的表扬，这时的孩子是满足的他们会产生学习英语学习的兴趣，想学到更多的知识来展示自己。如在学习外研版四年级英语上册Module 4 Unit 2 How much is it？之前，教师布置一个作业是调查生活中一些物品的价钱，如：鸡蛋、面包、牛奶......这样一份学习的清单对于家长来说是再普通不过的了，所以家长很愿意参与到学生的学习中来。在这样的一份作业中家长与学生的互动就会变得频繁起来，学生也会主动的来完成。为了更好的完成作业也为了得到家长的夸奖学生会在英语课上集中注意力提高英语学习的兴趣。这样一来二去学生对于英语学习是向往的，他们更有了英语学习的自信心，同时英语成绩也会不断的提升。在表现与结果中就会形成一种良性循环，兴趣提上来了英语成绩自然就会越来越好。

结语

“双减”背景下培养农村小学四年级学生英语学习兴趣是一项深远的探究，还需要我们在已有的经验中不断的探究和发现。我相信通过广大英语教育者的不断努力和探究，“双减”背景下培养农村小学四年级学生英语学习兴趣的探究会越走越远、越走越好。

参考文献：

[1]提高学生的英语学习兴趣，从老师的幽默做起[J]. 曾冉.  学苑教育. 2012（14）

[2]对学生英语学习兴趣的激发和培养初探[J]. 曾德国.  考试周刊. 2016（20）

[3]激发和培养英语学习兴趣，提高学生自主学习能力[J]. 李文.  内江师范学院学报. 2008（S1）F7687654-568A-4C1E-B48A-F34282DFC02F