探究素质教育背景下的初中数学多媒体教学策略

周德香

摘 要：基础教育是提高国民素质的基础性工作，为培养各级专业人才奠定了良好的基础。而且初中教育是基础的教学，对于学生有着启蒙的作用。学科教学是初中教育的主要渠道，而素质教育水平高的初中数学改革是我们共同的历史任务。本篇文章主要根据初中数学教学的实际情况，分析了素质教育背景下初中数学多媒体教学的方法，从当前传统教学模式的三大方向、多媒体教学的优势和多媒体教学的改进策略出发，以及具体的多媒体教学策略。

关键词：素质教育;初中数学;多媒体教学

素质教育改革在我国全面展开，成效显著。并且随着素质教育的不断改革，初中数学的教育质量也在不断提高，对于学生的全面发展起到了一定的作用。在初中数学教育的过程中初中数学老师应该严格执行素质教育改革的要求，强调学生的综合发展，将初中数学作为数学教学的主要阶段。与此同时，随着多媒体技术的广泛运用，初中数学老师应该在素质教育的前提下在传统的初中数学课堂里引入多媒体教学方式，使学生对于初中数学的相关知识能够有更深入的了解。但是，在当下初中数学课堂上仍然存在着部分的问题。

一、在素质教育的背景下初中数学课堂存在的问题

虽然素质教育改革已推行多年，成绩斐然。但是，目前在初中阶段的数学教学过程中仍然存在着很多问题。部分老师仍然采取填鸭模式来教授数学。在实验教学理念的影响下，为了提高学生的数学成绩，初中数学老师对学生进行机械式教学。因此，要真正应用有效的教学策略，提高初中数学教学的质素，仍然面临着一些困难。在素质教育改革的背景下，初中数学教学需要进一步深入研究和实际应用。除此之外，部分的初中数学老师在课堂教学的过程中大多数采用板书或者口述的方式进行教学，这在一定的程度上浪费了课堂教学的时间，并且使学生无法更好地深入理解相关的数学知识。而且还可能会导致学生对于数学学习失去兴趣，使初中数学老师的教学质量下降。

二、多媒体教学在初中数学课堂中的优势

在初中数学老师中存在着部分的老师在进行初中数学教学的过程中采用板书的形式进行教学，但是这在一定的程度上浪费了宝贵的课堂时间，并且会导致学生无法跟上老师的进度。但是多媒体教学可以在一定的程度上解决这个问题。例如，初中数学老师可以在课前利用多媒体制作PPT将上课要写的板书和知识点打在PPT上，这样不仅有效地省下了课上初中数学老师书写板书的时间，还可以使学生更清楚地看见板书，对相关的数学知识有更深入地了解。此外，初中数学教师亦可收集及处理与课堂内容有关的教材，并透过多媒体展示。例如，初中数学老师可以在初中数学课上收集一些与数学相关的视频，通过多媒体进行视频传输，使学生通过视频对数学知识有着深刻的理解，并且丰富初中数学课堂的教学内容，提高学生对于数学的兴趣。

三、在素质教学的背景下初中数学多媒体教学的策略

在素质教育的背景下，开展初中数学教学必须承认学生作为学习主体的地位，初中数学的课堂教学应该以学生为基础，由学生掌握学习的主动权，不断完善学生自主学习的理念。使学生在熟练掌握相关的数学知识的同时，还可以激发学生对知识的渴望，这将使他能够产生自主学习的想法，并帮助他产生正确的学习想法。在素质教育的背景下，初中数学教学的质量确实得到了提高。应该从数学课的设计工作入手，有效的设计是保证课堂教学成功有效的关键。结合学生的实践课，寻找新老知识的衔接点，有针对性地进行教学。还应考虑学生的录取情况、数学知识储备、数学学习水平、生活经历等，合理聚焦数学教学与难点，有效利用数学课堂中的资源;二是教材设计工作要保证教材的正确性，明确教学难点，集中上课，提高学生的意识。合理理解数学教材逻辑序列与知识点的关系，明确实际教学任务;根据初中生的实际情况，重视科学合理的教育方法的发展，提高数学教育水平，利用现代教育方法，激发学生对数学的兴趣。此外，初中数学有着很大的抽象性，需要学生具有良好的想象力。在初中数学教师的课堂上，初中数学老师利用多媒体教育展示学生不太容易理解的数学知识，可以帮助学生了解有关数学知识。例如，初中数学老师在进行立体图形的教学的时候，可以利用多媒体教学的方式给同学多方位的展示立体图形，使学生对于立体图形有更深入的了解，帮助学生培养空间想象能力和数学思维能力。另外，由于初中數学课本上的内容较为基础，初中数学老师还可以通过多媒体教学的方式搜集相关的数学知识并进行整理，在初中数学课堂上为学生扩充知识储备，拓展学生的思维。并且可以使初中数学课堂的内容更为丰富，吸引学生的注意力。除此之外，对于不同水平的学生初中数学老师还可以通过多媒体教学的方式实现分层教育，并且可以在初中数学课堂上根据学生的具体学习情况，对课堂的教学内容与方式进行适当的调整。另外，初中数学老师在多媒体教学的过程中还要注重素质教学，结合素质教学并且利用多媒体教学的方式对学生进行初中数学的教学。只有这样，才能在真正的意义上使学生获得最大的帮助。

总而言之，初中数学教学的发展需要素质教育的深入改革，尊重学生作为学习主体的地位，完全不干预传统的学习理念。通过巧妙地融入多种数学教学手段，不断提高学生的逻辑思维能力。因此，初中数学老师必须善于思考、总结，以提高学生数学素养的责任精神思考和开展数学教学。将多媒体数学教学模式应用于初中课堂，极大地提高了学生的学习动机，他们的自主学习能力和学习能力。同时，基于素质教育思想和多媒体教学的先进方法，学生在现实生活中有效地发展了应用数学技能和数学思维。

参考文献：

[1]张颖. 论素质教育背景下初中数学教学方法创新[J]. 数学学习与研究， 2016， 000（016）：92-92.

[2]程昭霞. 试论初中数学多媒体教学中存在的问题及解决策略[J]. 电脑乐园·信息化教学（7）：1.

[3]周杰. 新课程背景下初中数学有效教学策略的研究[J]. 新课程（下）， 2017， 000（007）：00142-00142.

[4]李德武. 探究新课改背景下初中数学与多媒体技术的融合[J]. 中文科技期刊数据库（文摘版）教育， 2016（11）：00135-00135.

[5]汪伟霞. 新课改背景下的初中数学高效课堂构建探究[J]. 西部素质教育， 2017， 3（007）：225-225.

[6]杨建平. 新教改背景下初中数学教学新策略[J]. 数学学习与研究：教研版， 2011， 000（014）：P.75-75.