信息技术助力低年级写话能力的培养

曾喜锋

摘 要：伴随着科学技术的发展与进步，互联网在各个领域发挥着重要的作用，特别是在教育方面，自从有了互联网的加入时，老师在进行教学的时候变得更加方便与直观，也使学生在学习的时候更愿意投入精力去进行学习，充分的调动了学生在学习过程中的积极性，接下来本文笔者将针对信息技术助力低年级写话能力的培养这一问题进行具体的阐述

关键词：信息技术;写话能力

引言

作文是小学语文的重要组成部分，而在初中阶段，阅读和书写都是作文的重要基础，也是小学生作文的初始发展。因为年轻的孩子们，在进行作文写作的时候思路不够开阔，如果老师不对其进行重视启迪，那么学生一定会像一只井底之蛙一样，在这种情况下，老师若能利用现代化的资讯科技，利用先进的电子教学技术，营造出一种身临其境的情景、声音、动画来启发和启迪，将会使学生的学习效率变得更高[1]。

一、使学生在学习的时候，兴趣得到增强

要想使学生在学习的时候把文章写好，首先需要做到的就是要多看多想。在进行教学的过程中要让学生可以集中精神，学生在学习的时候，也想要集中精神进行学习，但是总会比自觉的跑神，究其根本，最主要的原因就是因为老师教学的时候只是通过口头上的描述和图片，慢慢的学生就会失去兴趣走神。这时老师就可以利用现代化的资讯科技、绚丽的色彩、美妙的乐曲、动人的图像，为同学们营造了色彩绚丽、声像同步的语文写话素材，提高学生读的能力，培养学生的有意识的观察、捕捉、把握、练习的能力。

比如指导学生以《美丽的公园》为题来进行写作的时候，为训练学生观察的井然有序，老师可以运用多媒体技术，把这张公园的远近顺序呈现出来，从近处到远处，让同学们按照图片的顺序把整个图片的情节串起来，然后再用一张清楚的图片，一步一步地递进，然后引导学生把这幅图的内容说出来，这样学生在随后的写作的时候才能够。再比如，在学习到部编版小学三年级《秋天的雨》这一节课中，老师如果想让孩子们观察得井井有条，老师把图片从远到近展示，让学生仔细观察，你看到了什么？在老师的提问中，学生会被秋雨的美而感到震撼，经过反复的反复观看，同学们发现读图写词是可以依序书写的，并且要留意所看到的东西，从而完成写作[2]。

这种观察性的锻炼。使同学对现实中的事物、人、物有更深入的观察与认识，进而认识到彼此的关系，进而建立起对绘画的认识，在仔细观察、认真思考后，在“写话”时要容易得多。

二、老师要积极的创造情景，激发学生的想象力

黑格尔曾经说过：“最卓越的技艺是想象力。”在这个世界里，除了可以看到和听到的东西，还有一个很重要的能力，那就是想象力，在适当的时候，让一个学生用想象力去思考，去写作，是一个很好的机会。利用现代资讯科技为学生创造一个“写”环境，并对其进行“想像”训练。

小学阶段的学生一般对于比较深刻的图画理解能力会相对较差，这个时候老师就可以利用简单的动画来进行教学。色彩绚丽、声像俱全、动感可爱的动漫最能吸引人，所以老师在教学生写故事时，运用动漫的动画把学生引入到创造的环境中，激发他们的学习热情，激发他们的想象力，从而使他们能够说话写话。

比如，老师在教二年级上册《小蝌蚪找妈妈》这节课的时候，给学生看了一部卡通电影，一只活泼的蝌蚪，在电脑上跳跃，瞬间就引起了所有人的注意，然后，老师又给他们看了蝌蚪的图片，让他们去想象等蝌蚪长大的时候是什么样子。如此一来，同学们的思维就会开阔起来，学生会积极地加入到讨论和交流中，从而促进写作的顺畅进行。

从这里可以看出，在写作时，孩子的想象力丰富，缺少了教师的启示和暗示，但是正是这种灵感和暗示，才能使他们敞开心扉，展开想象力，使他们产生写作的愿望，从而进入老师预先设定的结果。正确、及时地使用现代资讯科技，對小学生进行写作教学，是一种很好的助力。

三、再现生活，发展语言技能

生命是源头，文字是流动的源泉。要让小学生在写作的时候有更多的话可以说，就必须要有丰富的人生阅历。然而，由于初中生的生活体验大都来源于日常生活和学习，因此借助现代化的资讯科技，可以方便、直观地让学生体验、体验、积累材料，进而提高学生的语言表达。

例如：教作文《爱护花草》，老师就可以使用了多媒体，在大荧幕上显示了校园的美好，让同学们能够体会到自己所处的环境是多么的美好，然后又问：这幅画里都有什么风景？看到这样的景色，你有什么感觉？接着，我会放一些人在树上、在草地上践踏、在草地上随意地采些鲜花，让学生去想：那时候你的感觉如何？如何应对这种行为？由于插图与现实紧密相连，因此大家都能自由交流，并由此进行引导，在不知不觉中，丰富了学生的语文知识，提升了写作能力，同时也培养了他们的行为习惯，一举三得。再比如写《快乐的一天》这一篇作文的时候，老师可以把他们最喜欢的《喜羊羊与灰太狼》的动画片，把“孩子们”带入羊村，让学生去看一看，找寻有趣的东西。

结束语

老师应该从小学一开始就有针对性地、有方法地指导学生去观察、去记录人生。记住你生命中的一切。叶圣陶说：“作品的自然规律应当是我知道的，心里有感觉，感觉到情绪的波动，我就有了讲话的欲望，就有了倾诉的欲望，所以才有了这篇作文。”利用现代科技，可以有效地调动学生的写作愿望，增强学生的写作能力，锻炼学生的表达能力，使学生走上写作的捷径，让学生的写作能力可以有一个质的飞跃。

参考文献：

[1]杨微.绘本在小学低年级写话教学中的应用研究[D].扬州大学，2020.

[2]徐春菊.“互联网+”视角下小学中年级学生写作能力的提升研究[D].青海师范大学，2021.

[课题基金]：本文系湖南省新化县教育科学规划课题《信息技术与小学低段“看图写话”作文教学整合模式的探究》的科研成果，课题批准号：XHJK2020B03.