浅析在初中美术教学中培养学生审美能力的策略

全聪

摘 要：《中国教育改革和发展纲要》中明确指出：美术教育对于培养学生健康的审美观念和审美能力、陶冶高尚的道德情操、培养全面发展的人才具有重要作用。当前社会所需要的新型人才，是身体素质和心理素质都得到很好发展的人才。

关键词：初中美术;审美发展;美术策略

引言

初中美术是义务教育阶段不可缺少的学科之一，我市也将美术成绩纳入中考艺术测评，初中美术教学的重视程度相对于之前也有了很大的改善。

一、初中美术教学中培养学生审美能力的重要性

初中阶段的学生处于学习与成长的关键时期，在这个阶段，无论是文化知识，还是生活经验，抑或是情感意识，学生都将有较大幅度的提升。美术作为一门研究美术现象及其内在规律的综合性学科具有艺术性和人文性特征，具有帮助学生辨别是非对错和善恶美丑的作用，对学生综合素质的提升具有积极的现实意义。在实际的美术教学中，教师加强知识和技能的渗透，加大对学生审美能力的培养力度，能帮助学生认识美、感受美、创造美。尤其在具备一定的审美能力后，学生在做事时会变得更加耐心和细心。以观察事物为例，学生会从多角度看待和思考问题，通过留心事物变化的各个阶段，找寻其内在的变化规律，能够更加深刻地理解问题。在欣赏美术作品时，学生可以将所学知识和已有经验与作品内容相联系，并深入找寻自身情感与作品的共鸣点，从而在知识和技能的转化中实现创新与创造。由此可见，在美术教学中培养学生的审美能力是十分重要且必要的。

二、初中美术教学中培养学生审美能力的策略

（一）培养学生的审美感悟

美术学习是一个始于兴趣、成于坚持、终于热爱的过程，教师在教学过程中要善于激发学生的学习兴趣。比如可以设计有趣夸张的导入环节，增加与学生的互动环节，利用多媒体、视频、微课、游戏等形式让课堂内容更加生动。法国画家库贝尔说：“美的东西在自然中，而它是以各种各样的现实样式体现出来的。”我们也可以带着学生去感受包蕴万千、鬼斧神工的自然美。例如我在教学“用心灵接触自然”时，我会走出课堂，带学生到校园写生，沐浴在明媚的阳光下，闻一闻花草的清香，摸一摸树凹凸不平的肌肤，看一看校园角落里的美景，学生拿着速写本按照自己的审美感受去记录下来，有的变换视角，有的大胆取景构图，表现局部之美，也有的表现近景、中景、远景的层次美，让学生真真切切地贴近了自然，主动去观察周围的生活，从而在进行美术创作时能够迸发出更多的想法，提高自己的审美感悟和思想境界。

（二）活动多样，发散思维

教师可以开展丰富多彩的美术活动，比如“绘画大赛”“美术创新大赛”“我的同桌素描特写大赛”等活动的设计，都可以激发学生的学习兴趣，进行更为自由的创作。部分初中生存在自卑心理，教师应该结合这一特征，甄选出更为生活化的教学素材，打消学生心中的胆怯，从实际出发加深学生对美术的理解。而美术需要灵感，来源于生活的事物，会让学生更有兴趣和自信去参与、联想和创作，这种方式可以培养学生在生活中感知艺术和享受审美情绪的意识和能力。

（三）注重运用信息技术，科学提升审美认知

随着信息化时代的到来，各行各业的工作模式开始发生变革。在这一时代背景下，初中美术教育也要做到与时俱进、开拓创新。教师要及时在教学中引入多媒体技术和设备，加强教学与科技的融合，构建能够满足教学需要和学生学习需求的特色化、多元化的教学模式。在开展美术教学时，教师要科学合理地运用信息技术，有效地设计教学环节。教师可以利用先进的信息技术还原美术作品的创作过程，促使学生在鉴赏中感受美，在潜移默化中培育学生的审美能力。以《有创意的字》一课的教学为例，课前，教师可利用信息技术手段还原课本教材上作品的创作过程，引导学生感受作者创作时的心情，掌握创作作品运用的美术知识。课中，教师可从审美的视角出发，带领学生分析字体的大小、形状、笔锋等，加强对鉴赏知识和审美方法的渗透，使学生在掌握本课知识的同时提升审美能力。课后，为提升学生的审美意识，锻炼其鉴赏技能，教师还可利用信息技术展示一些优秀的艺术作品，如王羲之的《兰亭集序》等。学生依托所学知识和方法，总结和概括优秀艺术作品的内涵，可以进一步提升审美认知，夯实美术基础。

（四）正确审美，感受魅力

初中生处于叛逆和个性张扬的年纪，如果没有好的引导，学生很难树立正确的审美观。小丽是单亲家庭的孩子，性格比较叛逆，喜欢穿一些奇装异服来突显自己的存在，教师在深入了解小丽的内心后，发现她是个有想法、有主见的孩子，教师鼓励小丽积极学习美术，参加美术展览活动。在加深的协助下进行创作，很快小丽喜欢上了美术，并正确认识了“美”，不再穿着奇装异服。在绘画中，小丽找到了乐趣和情感的寄托，达成了自我矛盾的和解，完善了自己，心理得到了满足，逐渐进步。

结束语

总的来说，美育是一种心灵的陶冶，初中美术教师担负着培养学生审美能力的重要责任，作为美育工作者，我们不应当只是看重学生的学习、名次、高分，而是应该注重他们的兴趣和爱好，我们要走进他们色彩斑斓的画作，也走进比画作还美丽的心灵。

参考文献：

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