浅谈新时期初中班主任德育管理策略创新

朱赛军

摘要：面对现阶段初中学生或多或少均有些错误思想的局面，应充分重视班主任德育管理，即根据学生的实际情况，创新调整德育管理，正确教育和引导他们，逐步提高他们的道德素养。基于此，本文将着重分析新时期班主任德育管理如何创新，并由此展开讨论。

关键词：初中阶段;班主任;德育管理

中图分类号：A 文献标识码：A

新时期社会环境越来越复杂，加之初中学生能够通过网络渠道了解社会，所以他们很容易被不良思想观念的影响，比如产生拜金思想、攀比心等等，不利于他们健康成长。为了改变此种局面，班主任应重视并创新德育管理，围绕学生开展一系列的德育教育，让学生从思想到行为上都得到净化，树立正确的价值观念，不断提高自我认识、道德品质、个人精神等，为他们未来发展成优秀人才奠定基础。

一、注重自我提升，创新德育管理

虽然初中阶段学生身心得到一定程度的发展，但班主任对他们的影响依旧非常大，所以班主任即是德育管理的执行者，也是领导者。班主任的一言一行都在无形之中感染和影响学生，决定他们能否规范言行举止，能否树立正确的价值观念，能否提升道德品质等等。为了能够让初中学生树立正确的价值观念，朝着积极向上的方向发展，班主任首先要正确认识到德育管理的重要性，在此基础上注重提升自身的整体水平，以便在学校教学中始终规范自身的言谈举止，用实际行动来影响学生，树立榜样的作用。当然，为了能够走到这一点，需要班主任自我反省，明确自身存在的不足，比如德育知识掌握不扎实、管理经验欠缺等等，进而针对自身不足，参加针对性的教育培训活动、相关的讲座、研讨会或交流会等等，不断充实德育知识、德育管理能力及经验等，为科学地引导和管理学生做准备。班主任还要注重创造师生交流的机会，多与学生进行有效沟通，了解他们身心发展情况，进而合理地规划设计德育管理，实施一系列的德育教育、德育实践活动等，纠正学生错误思想与认识，树立正确价值观念，良好发展。

二、注重打造德育氛围，创新德育管理

新时期初中学生的学习生活越来越丰富，能够通过网络接触到更多的信息，了解更多的事物，这就使得学生可能受到负面思想的影响，导致他们的道德品质不端正，价值观念偏差，這势必会威胁到他们未来发展。班主任应充分认识到这一点，创新德育管理，正面地影响和管控他们，将他们从歧途拉回正道，走好求学之路。为此，班主任需要注重创新德育氛围，也就是班主任不要讲目光局限在学校、课堂，应拓展自己的视野，充分利用学校资源、社会资源来营造德育氛围，比如积极联系家长，共同设置德育践行活动，让学生在校内和校外都能够参与其中，逐步影响他们的思想和行为，长此以往学生道德品质、基本素质、人文精神等方面势必能有所提升。

三、注重社会案例运用，创新德育管理

素质教育全面实施的背景下，良好地开展德育管理，还需要班主任能够充分利用贴近学生地生活素材或社会素材来策划德育教育，一方面能够引起学生的广泛关注，参与到德育学习中来;另一方面能够让学生从中看到自己的缩影，发现自身存在的不足，进而予以重视，及时纠正。为此，班主任需要在日常教学中关注学生、亦或与他们沟通，了解他们比较感兴趣的事物，之后筛选适合的社会案例或生活案例，巧妙地融入到德育管理之中，通过讲述案例，引导学生参与讨论，从中总结德育知识，让学生深受教育，提高认识[2]。例如，班主任就當下广泛热议的“校园暴力”事件来展开讨论，先播放实现准备好的网络新闻，之后提出问题：为什么会出现校园暴力？你会实施以上极端行为吗，为什么？你遇到校园暴力该怎么办？鼓励学生畅所欲言，说说心中的想法。这激发了学生的表达欲，表达心中所思所想，最后班主任告诉学生以上新闻中施暴者的结果和受虐者的结果，用以警醒学生，让学生注重维护自身安全的同时，与他们友好相处，采取正确的方式方法来处理问题，而不是实施暴力。

四、注重创建实践活动，创新德育管理

单纯的说教，并不能引起学生的足够的重视，充分发挥教育作用。所以，创新德育管理，班主任要注意已改往日以说教为主的教育形式，应注重将理论教育与实践活动相结合，通过一个又一个丰富多彩、形式多样的实践活动，让学生得以锻炼，从中产生新的体会与感悟，如此才能切实改变他们的偏差的思想、纠正他们错误的行为，使之朝着正确的方向迈进[3]。基于此，班主任应根据德育管理的目标及相关教育要求，结合学生身心发展实际情况，组织开展公益性活动或志愿者服务活动，让他们成为运动会志愿者，组织运动会，增强他们的责任意识让他们成为社区志愿者，走进社区，为社区老年人、残疾人士从爱心，增强他们关爱他人、敬爱他人、帮扶弱者的意识，提升他们社会责任感。

五、结束语

当代初中生生活在和平年代，富裕年代，都是家人的细心呵护下长大的，未经历风雨的洗礼，思想和行为方面均存在一些陋习，如若不及时遏制，予以纠正，那么势必会影响他们未来发展。所以，新时期班主任德育管理创新实施是非常必要的，能够营造良好的德育氛围，积极正面地影响他们;实施针对性的德育教育，引导他们有效学习德育知识;组织实践性德育活动，良好地培养他们价值观念等，促进他们更好地成长与发展。

参考文献

[1]聂勇.春风化雨，立德树人——新时期初中班主任德育管理策略[J].生活教育，2021（8）：44-45.

[2]赵普波.新时期初中班主任德育管理策略探究[J].中学课程辅导（教学研究），2020，14（32）：90-91.

[3]顾云春.新时期初中班主任德育管理创新策略[J].国家通用语言文字教学与研究，2021（5）：38.

湖南省教育科学“十四五”规划课题“新时代地方本科院校德育与美育协同育人路径研究（XJK21CTW018）”阶段成果