初中德育一体化理念下的班级文化建设

毛国君

摘要：在新课标背景下，德育一体化理念是一种全新的教学理念，在一定程度上促进了我国教学理念以及教学模式的改革。对学生们来说，学习的主要地方就是班级，因此班级内文化建设对学生们各方面的能力以及价值观都有着十分重要的影响。现阶段，教师们应当重点关注推进班级文化建设以及学生们身心健康发展的措施展开分析。本文主要围绕在初中德育一体化理念下班级文化建设存在的问题以及解决措施展开分析。

关键词：初中;德育一体化;班级文化建设;措施

中图分类号：A 文献标识码：A

引言

随着我国教育的不断变革，我国的教学重点已经发生了重大的变化。现阶段，教师们应当重视学生们综合能力的提升，从而提升学生们的德育教育，以此来促进学生们各方面更加高效的发展。但是就目前的情况来说，部分初中班级在班级文化建设过程中仍旧存在一定的问题。每个学生与每个学生的个人素质都存在一定的差异，并且每个学生的性格特点也有所不同。因此一部分同学就会对抵触班级制度，从而拉大师生之间的距离，影响班级文化的建设。因此，教师们应当结合德育一体化理念来建设班级文化，为学生们提供更加良好的发展空间。

1.班级文化建设的概述

班级文化建设主要是指在师生合作下共同建立良好的学习环境，从而形成独特的班级文化，只有这样师生之间才能够和谐平等的相处，从而促进学生们在良好的学习氛围下充分发挥自身的主观能动性，积极主动的开展自助探究，促进学生们提升自身的道德素质，更加全面的发展。

2.当前初中班级文化建设中存在的问题

2.1受传统教育理念影响，忽视了学生的心理健康成长状况

现阶段，在初中教学过程中教师们十分重视学生们学习成绩的提升，但是并没有重视学生们心理健康的发展。此外，一部分教师仍旧采用“严师出高徒”的教学理念进行教学，从而使得师生之间沟通交流不够，师生关系紧张，十分容易出现问题，从而影响教师们日常管理工作的进行。

2.2班主任的管理模式过于刚硬，不利于青少年成长

对于初中生来说， 性格特点比较明显，并且叛逆心理较强烈，这就会对学校教师制定的促进管理制度产生厌烦，并且大部分教师仍旧采用比较强硬的管理方式进行管理，要求学生们必须严格遵守相关制度，从而使得学生们的心理健康逐渐出现问题，加深了师生之间的矛盾，使得学生们养成消极的学习态度。

2.3部分家长的不理解和不配合，增加了班主任的管理难度

对于学生们来说，家长们的行为表现以及心理情况将直接影响着学生们未来的发展。一部分家长对学生们的管理工作以及部分学生存在偏见，认为学校本身就必须要采用严格的管理模式进行管理。从而提升学生们的学习效率。一部分家长认为管理学生应当是教师的任务，以及并不配合学校的管理，从而使得学校在管理学生的时候难度过大。

3.德育一体化理念下初中班级文化建设的策略

3.1班级文化建设中融入德育教育

现阶段，在推进初中班级文化建设的时候，学校应当结合十八大精神开展建设工作，并且召开相关教师开展工作研讨会，详细的了解学生们的德育学习情况，从而制定合适的工作方式开展班级文化建设。此外，学校还可以建立社会主义核心价值观教育小组，从而提升教师们的核心价值观思想观念，并将德育纳入到教师的最终考核范围中，以此来促进教师们不断地加强自身道德文化建设，从而提升学生们的道德素质。同时，学长还应当为每个班级安排专业的德育教师，从而传授给学生们更加专业的德育知识，提升学生们的道德素质。专业的德育教师对学生们道德素质的提升具有极大的促进作用，因此，学校应当让专业的德育教师参与到学校管理工作当中，配合各个班主任的工作，从而更加高效的解决教师在德育教学过程中存在的问题，充分发挥德育工作的作用。

3.2为学生营造成长、成才的文化

对于初中生来说，正处于十分叛逆的时期，这个阶段的学生十分容易受到外界环境的影响，从而十分容易出现各种心理问题，其中最明显的表现就是学生们尽可能的使自己突出，缺乏一定的规则意识，抵触班级内的各种管理制度。因此，管理者在教学过程中应当更新自己的教学观念，为学生们创造良好的学习氛围，注重学生们心理健康的发展。例如。教师们在教学過程中可以采用激励的教学模式来提升学生们的自信心，从而削减学生们对所处学习环境的抵触心理，促使学生们更快的融入整个班级，促进学生们形成健康的心理。

3.3对学生进行因材施教

任何一个学生在学习过程中都是一个独立的个体，并且每个学生之间都存在一定的差异。因此。教师们在教学过程中应当根据学生们的学习情况以及性格特点合理的制定管理方式，充分发挥学生们的主体作用。在此过程中教师们可以对平时表现好的学生设置更加具有难度的管理任务，从而让学生们充分发挥自身的能力，为班级文化建设提供帮助。对于一些学习能力较低或者行为习惯不够良好的学生来说，教师们可以为这些学生制定一些比较简单的管理任务。例如，在听课时认真听讲、做笔记、积极回答问题等等。教师们可以在学生们完成学习任务的时候对其进行鼓励，以此来让学生们感受到教师们的关爱，促进学生们及时的改正自己存在的问题，形成良好的道德观念。教师们在教学过程中通过采用因材施教的教学方法能够有效的满足每个学生的学习，促进良好班级文化的建设。

3.4发挥家庭德育教育的作用

现阶段，学生们除了在学校之外就是在家中，学生们所处的家庭环境对自己未来的发展具有十分重要的作用。因此，学校教师应当与家长们经常进行沟通交流，从而了解学生们在课内外的各种表现，从而促使家长与学校积极配合，促进学生们德育教学的效率。教师们此过程中应当积极的帮助家长们采用正确的德育教学方法，对学生们开展德育教育。并且在学生面前应当注重自己的行为规范，以此来提升德育教育效率。

结束语

总而言之，现阶段在德育一体化教学理念下，教师们应当改变传统的班级管理模式，注重班级文化建设，并且在这个过程中采用合适的教学方法进行教学，为学生们创造良好的学习环境，从而帮助学生们形成正确的价值观，促进学生们个性化的发展，为我国社会培养出更多优秀的人才。

参考文献

[1]张兴伟.浅谈初中德育一体化理念下的班级文化建设[J].中 国 校外教育，2018（16）：52.

[2]张莺.浅析新课程理念下的初中班级文化建设实践与研究[J].文化创新比较研究，2017，1（35）：84+93.