普通化学教学中课程思政的探索与实践*

杜慧玲，郭继虎，张天宝，李咏玲，伊思静

(山西农业大学，山西 太谷 030801)

在2016年12月召开的全国高校思想政治工作会议上，习近平强调要坚持把立德树人作为根本任务，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，并对非思政理论课程明确提出了思想政治教育的新要求，指出各类课都要守好一段渠，种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应[1]。因此，高等农业院校的化学教育也肩负着立德树人的时代重任。

普通化学是高等农业院校重要的基础课程，是学生最早接触到的一门化学课程，介绍整个化学领域内的基础知识、阐述化学学科的一般原理，具有基础性、理论性、先导性和综合性等特点，与农业、生命、资环、食品等专业密切相关，对学生化学素养的养成和化学思维、创新意识、综合运用知识分析解决问题的能力及创新能力的培养具有重要作用。课程内容丰富，知识点多、涉及面广，学时数少，所以在教学中存在“重教轻育”的现象。为此，我们从化学理论、化学发展史、科学家的故事、科学伦理、学科交叉和生活中的化学等方面，深入挖掘课程蕴藏的育人元素，巧妙设计合理的课程思政案例，精心找准有机融入课堂的着力点，培养学生的家国意识、农业情怀、责任担当、科学的世界观和方法论、正确的价值观、创新能力、受挫能力、求真务实的精神。还利用课前给同学播放ppt，如诺贝尔奖揭晓时，就会介绍诺贝尔奖，特别是2015年10月5日，我国科学家屠呦呦获诺贝尔生理学或医学奖，在课前会介绍屠呦呦及她的科学研究；如遇我国的二十四节气，就会给学生介绍相应的节气，因为它蕴含我国悠久文化内涵和历史积淀，并可以指导农耕生产，等等，激发同学的民族自豪感以及以强农兴农为己任。通过全程育人，受到学校、老师、学生的一致好评。

1 普通化学教学中实施课程思政的意义

1.1 普通化学授课对象的特点

普通化学是高等农林院校农学类、生命科学、食品科学等非化学专业的一门重要公共基础课程，面向大一学生开设，涉及的专业广学生人数多。大一学生正处于形成和确立正确的、系统的人生观、价值观和世界观的关键时期，是人生的“拔节孕穗期”，需要精心呵护、引导和栽培。

1.2 普通化学“三位一体”课程目标的确定

普通化学是学习专业知识的重要基础，是培养新农科人才整体知识结构、能力结构和科学素养的重要组成部分。知识目标：掌握化学学科的基础知识和基本原理，构建学科知识体系。能力目标：培养化学思维，分析问题、解决问题及创新能力。素质目标：引导学生建立正确的世界观、价值观，塑造健康向上的人格，增强爱国情怀，培养求真务实的科学态度和科学精神、强农兴农为己任的社会责任感。

1.3 普通化学教学中实施课程思政的可行性

著名化学家戴安邦说：“化学教学既传授化学知识和技术，更训练科学的思维和方法，培养科学精神和品德”[2]。普通化学作为一门基础化学课程，教学内容蕴藏着丰富的思政育人元素，是课程思政的良好载体。在授课中，根据授课对象的特点，找准切入点，将普通化学课程思政教育案例与教学内容巧妙结合，在潜移默化中开展课程思政教育，做到润物细无声，引导学生建立唯物史观，树立共产主义理想信念，培养他们的社会责任感和使命感，培养爱国情操，实现课程思政教育目标[3-4]。

2 普通化学教学中课程思政的探索与实践

2.1 激发爱国情怀，增强民族自豪感

学生在学习中，遇到的定律和方程好多以外国人的名字命名，为了激发学生的家国情怀，挖掘普通化学课程内容涉及我国科学家的重要贡献。如：学习轨道能级n+0.7l近似规律时，以徐光宪的事例激发学生国家荣誉感和专业认同感[5]。我国化学家徐光宪在祖国需要的时候，放弃国外优厚的条件毅然回国，在20世纪80年代中期，创立了稀土串级萃取理论，使我国的稀土分离技术和产业化水平跃居世界首位，确立了中国的世界稀土强国地位，被称为“稀土之父”[6]。结合配合物的发展史，介绍我国配位化学家戴安邦，他开拓了我国的配位化学研究，为祖国培养了一代配位化学的学术带头人，他奉行“立身首要是品德，人生价值在奉献”。通过介绍前辈对化学发展的重要贡献及严谨治学的精神，激发学生的民族自豪感和热爱社会主义祖国的情感，鼓励学生珍惜时光，努力学习，以聪明才智贡献祖国。

2.2 立爱农强农兴农志，树爱国心报国情

学习原电池时，在学生了解了电池的组成后，让同学们讨论废旧电池随意丢弃对环境的影响。通过查阅资料和讨论，同学们了解到：一粒小小的钮扣电池可污染600立方米水，相当于一个人一生的饮水量；一节一号电池烂在地里，能使一平方米的土地失去利用价值，并造成永久性公害。基于电池对土壤的污染，引导学生，树立保护土壤人人有责的意识，因为土壤是万物之源，农业之本，土壤的健康关系到人们的“米袋子”和“菜篮子”，对健康中国、人类社会和全球可持续发展具有重要意义。同时告诉同学们要向土壤一样默默奉献，更要立地顶天，求实创新。还有“一方水土，养一方人”，让同学们无论走到哪里，要时刻记得自己的“根”，厚植家国情怀，以强农兴农为己任，报效祖国。

2.3 强化伦理教育，科学地看待化学

化学是不断发明和制造对人类更有用的新物质的科学。化肥、农药等农用化学品的合成、使用，在解决人类的温饱问题中发挥了重要作用。学习半衰期时，以农药的降解为例，告诉同学们造成农药残留、环境污染等，有很大的原因是人为的，一是由于生产商生产的产品有效成分含量不足，导致农民在使用时随意加大用量和增加使用次数，过度投入；二是没有在安全间隔期或规定的范围用药，以及使用禁用的剧毒、高毒农药等。因此，要树立科学伦理和诚信意识，最大程度的发挥化学积极的、正面的、对人类有益的作用，抑制其消极的、负面的、对人类不利的影响。作为新时代、肩负着中华民族伟大复兴历史任务的青年人，面对公众对化学科学的片面认识，应该帮助公众正确认识化学成果和使用化学品，扭转当下人们对化学的认识和理解，形成科学的认识，让化学更好地造福人类。

2.4 渗透哲学原理，树立正确世界观

唯物辩证法发展观认为，世界是发展的，事物发展是前进性与曲折性相统一。在普通化学绪论中介绍化学发展史，纵观化学的发展，不是直线的，而是在不断纠错过程中发展的，如对燃素说的扬弃、对永动机的否定等[7]。在教学过程中，融入马克思主义哲学原理，有助于学生辩证思维的培养、认识事物的科学思想和方法的养成，有助于正确的认识自然科学和社会科学的发展规律。同时，面对即将开启人生新征程的大学一年级学生，引导他们尽快适应全新的环境、学会自己独立生活、学会理解别人、适应大学的学习等，对四年大学及未来充满信心，但在这过程中一定会遇到很多挫折和失败，要辩证的面对挫折和失败，因为事物的发展不是一帆风顺，而是在曲折中前进的，提高学生的受挫能力，树立正确的世界观。

2.5 维护生态平衡，倡导生态文明

化学反应在一定条件下会建立平衡，平衡是一个动态平衡。在讲授这部分内容时，将平衡移动的原理运用于自然生态系统。自然生态系统中生物和环境、生物和生物相互之间经过很长时间达到高度适应、协调、统一的状态，建立了自然平衡，在生物进化、群落演替和环境变化过程中又会建立新的平衡。平衡是宇宙万物运行的法则。如果我们人为的肆意破坏环境，就会受到环境的惩罚，如温室效应等。天地之间，自然万物保持着一种微妙的“和谐”，我们应保护自然、顺应自然、尊重自然，建设和谐有序的生态文明。

2.6 乐于奉献，增强社会责任感

每一代青年都有自己的际遇和机缘。广大青年既是追梦者，也是圆梦人，追梦需要激情和理想，圆梦需要奋斗和奉献[7]。在讲授物质提取、提纯和分离时，介绍中国首位诺贝尔生理学或医学奖得主屠呦呦，在接受研发抗疟中药的任务后，搜集整理资料，编写了以640种中草药为主的《抗疟单验方集》，在筛选到第191号样品青蒿时，为了确保青蒿素用于临床的安全性，屠呦呦甘当“小白鼠”，以身试药。通过这些内容的有机融入，激发新时代年轻人，肩负时代重任行胜于言，要实学实干，乐于奉献，勇挑重担，到祖国最需要的岗位，在实干中成就一番事业。

2.7 弘扬正能量，树立正确的价值观

青年是国家的未来和民族的希望，他们的价值取向决定了未来整个社会的价值取向，而青年又处于价值观形成和确立的时期，偶像的力量必不可少，每个时代都有每个时代的偶像。在讲授核外电子的运动状态时，学习玻尔理论、海森堡测不准原理、普朗克量子理论、薛定谔方程等等以科学家名字命名的公式、原理之后，给同学们看1927在比利时布鲁塞尔召开的第五届索尔维会议智慧之脑的“明星照”，照片里的每一个人的科学成就都对人类的文明进化、科学发展产生深远的影响。介绍索尔维会议是20世纪初比利时一位实业家欧内斯特·索尔维创立的物理、化学领域讨论的会议。激励同学们以科学明星以及在平凡的岗位上做出不平凡事业的人为偶像。新时代最值得敬佩和崇拜的偶像是守护我们平安、义无反顾舍小家顾大家逆行冲锋战斗在最前线的人们，以及与敌人、与病魔、与灾难作殊死抗争，用自己的青春和热血谱写一首首生命赞歌的人们。引导学生树立正确的价值观和“甘为孺子牛”的奉献精神。

3 结 语

农业院校作为新农科建设的主阵地，应义不容辞担负起新时代的历史使命与责任[8]。在新农科建设中要培养知农爱农为农的高素质人才，立德是基础，立德才能引导大学生树立献身乡村振兴事业的正确思想[9]。在普通化学课程教学中初步探索了思政育人，为了真正让学生内化于心，外显于行，还需进一步深入挖掘和提炼富有时代感的思政元素，设计好切入点，把握好度，有机融入课程教学，在智育教育的同时，润物无声的进行德育教育，实现立德树人的根本目的。