中国传统艺术在油画教学中的渗透研究

[摘  要]油画是起源于欧洲、在世界范围内广泛流行的绘画艺术形式。油画创作传入我国，最早可以追溯至清朝康熙年间，并在历史发展中出现了一批具有代表性的佳作。新时期背景下，油画教学已经成为美术专业教学的重要组成部分，为我国绘画艺术发展起到了积极的促进作用。本文简要概述了中国传统艺术在油画教学中的渗透价值，分析了在教学活动中渗透传统艺术面临的问题，结合教学活动开展实际，提出了基本的渗透路径，以此为油画教学提供理论参考，为提升油画教学整体质量作出应有的贡献。

[关键词]油画教学  中国传统艺术  渗透路径

基金项目：咸阳师范学院专项科研基金项目“印象派绘画的笔触研究”（编号：XSYK18017）。

引  言

在中华民族数千年的发展历程中，形成了多元化的传统艺术，为现代艺术创作奠定了坚实基础。作为中西方文化交融的重要载体，油画艺术在我国得以快速发展。将中华民族优秀传统艺术渗透至油画教学体系中，不仅能够为作品创作创新提供元素支撑，还能够为优秀文化传承发展提供新载体。但是在当前的油画教学活动中，传统艺术的渗透还面临诸多方面问题。强化这方面理论研究，对教学实践具有重要的指导意义。

中国传统艺术在油画教学中的渗透价值

1.提升油画作品的美学价值

油画作品作为世界范围内广泛流行的绘画艺术形式，为丰富社会公众群体精神生活、推动文化传播起到了积极的促进作用。在我国高等艺术院校中，大多都开设有油画专业，通过高水平人才培养，为油画艺术发展奠定人才基础。将中国传统艺术以不同形式渗透至油画教学体系中，能够改变传统单一性的教学模式，实现油画创作的意象结合，提升作品的韵味感，给予作品更强的空间节奏韵律，以此更好地提升作品的美学价值。通过高水平的油画作品，让更多受众群体认识中国传统文化，感知中国传统文化。

2.有利于继承和发扬传统文化

中华优秀传统文化是在历史传承发展中各族人民智慧的结晶，是实现中华民族不断发展的基本支撑力量。油画作品虽然源于西方国家，但是在我国绘画艺术的发展中，也有近200年历史，出现了以关乔昌、李铁夫、徐悲鸿、王式廓、刘春华等为代表的著名画家。这些画家在进行创作时，都以不同形式将传统艺术融入作品创作中，形成了自身的独特风格。而在当前的油画教学中，强化中国传统艺术的渗透，既是对优秀创作形式的传承，又是实现油画作品创新的基本要求，以此才能够更好地实现优秀传统文化的继承和发展。

3.培养美术专业学生的核心素养

受制于我国美术教育体系的影响，当前高校美术专业学生通常缺乏应有的文化底蕴，对传统文化的认识和理解较为浅显。绘画艺术本身属于社会文化的重要组成部分，学生文化底蕴的不足，对其创作水平会造成直接性影响。同时，在新时期学生核心素养培养体系逐步完善的背景下，要更好地培养核心素养，确保学生具备坚实的人文底蕴、科学的艺术创作精神和高水平的实践创新能力，都必须坚持在教学活动中全方位渗透传统艺术，实现传统艺术与油画创作理念的深度融合。

中国传统艺术渗透油画教学面临的问题

1.油画与本土画创作存在差异

绘画创作形式与中西方文化体系和精神理念具有直接关系。油画作为典型的西方绘画艺术，与中国传统绘画创作存在巨大的差异。尤其是在18世纪之后，受到社会文化发展环境、绘画材料和科技发展等因素的影响，油画创作也发生了根本性的变化。当今世界油画创作依然遵循“不断变革”的理念，对油画教学中渗透中国传统艺术也带来了直接性影响。然而部分教师依然遵循传统教学理念，对传统艺术渗透具有排斥心理，使学生无法接受新型学习理念，学习层次也难以提升。

2.教师自身传统艺术素养有待提升

将中国传统艺术渗透至油画教学的环节，需要教师自身具有良好的传统艺术素养，能够为学生提供多元化、高水平的引导。但是在当前高校油画专业教师队伍中，能够兼具中西方文化素养的高水平教师比例较低，虽然部分教师愿意嘗试将传统艺术融入教学活动中，但是由于现实能力限制，无法给予学生正确的引导，造成油画教学依然保持传统教学方式，限制了学生创新能力的提升。

3.教学模式革新不足

教学模式革新是推动传统文化渗透的基本方式，也是实现学生主体地位的基本要求。但是在当前高校油画专业教学活动的开展中，多数教师还是固守传统教学模式，教学方法应用较为单一。在教学活动开展中，主要还是采用理论讲解结合示范教学，然后由学生进行自主创作的模式，这种教学模式仅能使学生掌握基本的油画创作理论，在绘画实践方面难以提升能力。油画学习本身是从感官到启发的过程，在学习过程中需要学生积极主动参与，逐步形成完善的理论体系，并结合自身学习掌握油画布局技巧与创作重点。但是当前灌输式的教学模式，使学生多是以被动接受学习为主，学习主动性明显不足，在创作时缺乏清晰的思路，更无从谈起优秀传统文化的融入。

中国传统艺术在油画教学中的渗透路径

1.以传统艺术培养学生的审美观

绘画学习需要以学生高水平的审美观为支撑，需要具备良好的审美评价能力，如此才能够对创作活动开展起到正确的导向作用。但是中国传统文化体系没有形成专门的美学理论体系，现代美学理念依然源于西方文化体系。因此在油画教学中，需要教师深度挖掘传统文化经典作品中关于“美”的论述，将这些内容有机融入教学活动的各个环节。以《论语》等为代表的儒家思想体系中，与“美”关联最为密切的思想有“和谐”、“仁”、“善”等内容，将这些思想融入油画教学中，不仅能够培养学生良好的审美观，还能够更好地实现优秀传统文化的传承。例如在采风实践中，可以通过具有代表性的事物，引导学生深入认识“和谐”之美，让学生在学会创作的同时，能够通过整体布局形式，将“和谐”理念更好地融入作品中。同时，在中国历代著名油画家的作品中，也富含多种优秀传统文化元素，在学生欣赏这些作品时，教师可以通过对应的引导，让学生从感官和思想两个层面感知这些元素，并积极应用到自身作品的创作中。

2.应用传统文化符号丰富油画的表现形式

中华民族优秀传统文化在数千年发展中，形成了独特的符號表现形式，这些符号反过来又成为传统文化传承的载体。因此在油画教学中，要更好地渗透传统艺术，首先要从这些符号的应用层面入手，更好地丰富油画的表现形式。在建筑、中国画、画像石、装饰品等多种场景中，都有着不同特色的文化符号，在少数民族文化体系中，更是以服装、头饰、首饰等为代表，形成了多元化的文化符号体系。将这些文化符号应用于油画教学和创作活动中，能够借助油画的立体感特质，更好地展现优秀传统文化，实现创作水平提升。但是在实际教学活动开展中，并不是简单要求学生照搬照抄这些文化符号，而是在深层次挖掘这些符号文化内涵的基础上，吸取前人创作精华，以现代油画绘制技术为载体，实现更好的融合。要能够充分利用油画在色彩、造型、空间等方面的特殊表达形式，将传统文化符号以现代审美要求展现出来。

3.利用传统文化技法创新油画创作形式

在中国传统文化体系中，中国画占据着重要地位，为实现中华民族优秀传统文化传承发展起着重要的支撑作用。将中国画技法与油画技法深度结合，能够实现创作意境的创新，也能够为油画创作提供内容支撑和方向指引。一方面，可以利用中国画创作中的“五笔法”、“七墨法”等，与油画教学相结合，使油画作品展现出更加独特的性质。另一方面，可以利用中国画传统的文化意境提升油画的美感层次，为提升学生审美能力、创造美的能力起到积极的促进作用。当代中国画艺术家齐白石、徐悲鸿等人物的代表作品中，都蕴含着丰富的传统文化元素，教师引导学生通过深层次观摩，能够更好地挖掘这些元素，并将其灵活应用于自身创作中。同时，为更好地提升学生对传统文化技法的应用水平，教师还应当强化中西方绘画技法的结合，采用名师讲堂、网络交流互动等多种形式，为学生提供多元化的学习机会。在实现油画教学模式创新的基础上，全面拓展学生的创新思维，为教学改革起到积极的促进作用，也能够更好地提升学生的创作水平。

4.以传统文化提升学生文化底蕴

传统文化底蕴不仅是确保学生绘画技法创新的重要支撑，也是新时期背景下学生核心素养培养的基本要求。要真正以传统文化提升学生文化底蕴，需要做好以下工作：首先，教师要全面提升自身的传统文化素养，利用新媒体平台在信息资源查找和应用方面的优势，结合课程教学要求，有针对性地弥补自身不足，为教学活动开展奠定坚实基础。其次是在课程体系的构建中，可以采用选修课程、课外自主学习、专题讲座等多种方式，为学生提供多元化的学习平台。在学生出现关于传统艺术与专业学习衔接困难的问题时，教师应当通过多种指导方式，帮助学生解决这些现实问题。再次是在考核体系中，应适当纳入对传统文化和传统艺术的考核，对于传统艺术与油画创作结合较好的学生，应当以多种方式进行鼓励，从而更好地提升学生学习和融合传统艺术的积极性。

5.以传统文化推动学生创新思维培养

在油画教学中，更好地渗透和融合传统文化艺术，提升学生创新思维水平，是教学改革的根本目的。通过传统文化在各个教学环节的渗透，能够更好地提升学生的专业视野，帮助学生深入了解创造性思维，树立正确的创新观念。油画创作本身就是学生艺术创新的过程，只有在创造性思维活跃的状态下，才能够实现高水平创新。在中国传统艺术体系中有着挖掘不尽的资源，能够为学生创造性思维的培养提供不竭的源泉。因此，教师在开展教学活动的过程中，应当针对学生个体的学习情况组织教学内容，充分利用多媒体教学平台和实践教学活动，引导学生在创作中融入传统艺术。对于学校层面而言，还应当将学生创新能力培养纳入综合性考核体系，引导学生将创新思维与传统油画技法有机融合，实现真正意义上的创新，更好地培养学生的核心素养。

结  语

传统艺术与油画教学的有机融合，已经成为新时期油画人才培养的现实要求，对于高等院校油画专业教学来说，应当充分重视传统艺术渗透的必要性和重要性，以创新型人才培养为根本目标，在全面提升教师和学生传统文化素养的基础上，更加深入培养学生的创新思维能力和实践应用能力，在实现中西方文化交融的基础上，创作出更多的优秀作品，为新时期社会主义文化建设作出积极的贡献。

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（梁靓：咸阳师范学院美术学院）