问题教学法在高中物理教学中的应用浅析

伍伟

◆摘  要：高中物理教师对问题教学法在实际授课中的应用应该更加深入地进行研究和探索，将问题教学法融入高中物理课堂中去，强化问题教学法的融合性、创新性和科学性，使问题教学法发挥多元化的功能与作用，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习意志，使学生可以更加积极主动地投身到高中物理学习的过程中去，达到提高物理教学质量的目的。

◆关键词：问题教学法;高中物理教学;应用

1引言

问题教学法在高中物理课堂上的应用比较出彩，这与其自身的优势、教师的技能以及学生的态度都有着很大的关系。即便当下问题教学法在高中物理课的应用中还存在着许多的问题，但是这些问题都可以在教师和学生的共同努力下得到有效的解决，问题教学法也会在高中物理的课堂上发挥出自己更大的价值。

2问题教学法在高中物理教学中的意义

高中物理学科在理科综合考试中占有的分值比较多，且高中物理学科具有灵活性、整体性的学科特点，这就需要学生具有较强的逻辑思维能力和抽象思维能力，让学生在独立思考问题和解决问题的过程中，对学过的知识进行巩固。在问题的探索中加深自己对于高中物理知识点的理解，逐步锻炼自己举一反三和融会贯通能力。在高中物理知识学习的过程中，学生会感觉到物理知识在实际应用中会比较吃力，如果学生长期处于不能将学习的知识点应用到实际的做题中的状态，就会逐步丧失对于高中物理的学习兴趣，失去思考和探索物理知识的热情。问题教学法在此背景下应运而生，问题教学法在高中物理教学过程中应用可以更好地满足物理教学的需求，有利于提高高中物理教学的质量，更好地提高学生综合素质能力水平。问题教学法是高中物理教师在进行课堂授课过程中根据所需要讲解的内容知识点制定课程教学目标导入内容，根据所制定的教学目标进行引导性的问题抛出。根据教学内容，抛出一些具有引导性和吸引性的问题，引导学生去锻炼自己独立分析与思考能力，提高学生自主学习意识和思考探索能力。

3问题教学法在高中物理教学中的应用

3.1突出科学性

在高中物理教学中应用问题教学法，应当进一步提升科学性，进而才能使其发挥积极作用。在具体的实施过程中，教师应当对问题教学法的应用进行深入研究和实践，努力使其发挥多元化功能与作用。同时也需要坚持“因人而异”的原则，根据每一名学生的实际情况进行科学设计和引导，使“因材施教”能够在问题教学法中的应用发挥更加积极的作用，因而在设计问题、导入问题、分析问题、解决问题、教学评价、总结提升等诸多方面应当具有很强的综合性、系统性和全面性。只有这样，才能使问题教学法在高中物理教学中的应用取得更好的成效，教师应当在这方面进行科学设计和系统安排。

3.2提高創新性

对于在高中物理教学中应用问题教学法来说，还要在提高问题教学法应用创新性方面狠下功夫，努力通过问题教学法应用理念创新、应用模式创新、应用载体创新，不断提升问题教学法的有效性。在应用问题教学法的过程中，除了要对一般步骤进行设计之外，也要进行融合创新，最根本的就是在应用的过程中要讲究“布白”艺术，在教学的过程中留有更多的余地，使学生能够进行深入思考，这既有利于发挥问题教学法的综合作用，同时也能够培养学生的求知欲。在教学中应用问题教学法，还要更加重视培养学生的质疑意识和能力，特别是要大力推动“以学生提出问题为前提”的应用模式，培养学生学会提出问题、学会提出有价值的问题，这对于促进问题教学法应用取得更大成效十分重要。

3.3积极引导学生对物理问题进行自主探究

在问题教学法中，教师所起到的作用就是向学生提出问题并对学生进行适当的指导和点拨，具体的问题分析和探讨过程需要学生自己发挥主动性。所以说，在高中物理教学中，引导学生学习物理知识并不是唯一的目的，教师还要让学生养成自主探究、主动探究的意识和习惯，让学生通过自己的亲身实践去真正理解物理现象背后的内涵。因此，学生的自主探究是否能够落到实处，关系着具体的物理学习是否真正能够产生效果。当然，在物理课上进行自主探究的方式也有很多种，除了学生自己个人的探究之外，更常见的是以小组为单位进行探究。虽然说，小组单位产生的力量更大，但是小组内的学生面临的挑战和问题也会更多。基于此，教师要根据问题的类型和难易程度，结合学生学习时的习惯和特点为学生选择更加合理有效的探究方法。

3.4重视具体问题情境的创设

高中物理虽不像文科类课程需要丰富的情境联系，但是由于物理这门课程的源头是现实生活，所以在设计问题和提出问题时重视相关情境的创设这是十分有必要的。在创设情境时，教师仍然需要以具体的物理教材为基础，还要重视探讨和分析物理教材中的内容分别具有什么样的特征。只有将特征把握准确，创设的情境才能更加贴切，更加具有感染力。教师在创设情境时要多利用生活中触手可及的素材。具体来说，教师在讲解物理课本中的某一现象之前，可以先引导学生思考生活中哪里会存在这样的现象，然后对存在的地方进行探究。教师还要教会学生如何对教师所提出的问题进行思考和观察，并引导他们在生活中对这些问题进行实践。重视问题的情境性同时也可以增强问题的趣味性，让物理问题能够更加吸引学生的注意力，让学生真正在解决问题中对物理这门课程产生兴趣。

4结束语

作为一种科学的教学方法，将问题教学法应用于高中物理教学当中具有重要价值，既有利于优化和完善高中物理教学体系，也有利于培养学生物理核心素养。因而，教师应对问题教学法的应用进行深入研究和探索，特别是要对问题教学法的相关理论与实践进行学习和研究，并且要融入高中物理教学当中，重点突出问题教学法应用科学性、强化问题教学法应用融合性、提高问题教学法应用创新性，努力使其发挥多元化功能与作用，最大限度提升高中物理教学有效性。

参考文献

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[2]常志鹏.问题教学法在高中物理课堂教学中的应用分析[J].高考，2020（7）.

[3]邹华.解析问题教学法在高中物理概念教学中的应用[J].中学生数理化（教与学），2020（02）.86C2FDBD-112A-400C-9257-4AC0B06A0F5A