浅析在中职语文教学中渗透德育教育的策略

蒙爱芬

摘要：本文先简单阐述了教育改革对中职院校所带来的影响，之后围绕中职语文，详细地分析了其中渗透德育教育的措施，以此为学生今后发展奠定良好的基础，并为有关人士提供借鉴。

关键词：中职语文;素质教育;德育教育

前言：随着新课标的改革，国家越来越重视青少年的德育教育，语文教师在课堂、课后不仅要传授知识，也不能轻视对学生德行的培养，整个过程不是一蹴而就的，语文教师要循序渐进、春风化雨般地将优秀的品质德行渗透到每个学生的意识中，帮助其建立良好的三观，真正地做到师者传道授业解惑，教书育人的目的。

一、教育改革对中职院校的影响

素质教育改革的最终目的就是促进学生的全面发展，学生是教育对象，也是最终受教育的成果，是一种象征和体现，为了社会和国家的发展，学生都应该具备优秀的品质和专业的技能，不要过分苛责学生的学习能力，而要着重于学生的素质教育。逆水行舟，不进则退的道理人们都懂，要时刻谨记学生才是素质教育改革的中心，素质教育的改革是围绕于学生的，改革并不是牺牲学生的任何东西，而是要在知识传递的过程中，让学生也充分地理解到素质教育已经迫在眉睫，国家大力倡导学生全面发展，“德”更是排在首位。教育改革的措施立足于学生，以学生为主导地位，通过学生来体现改革的成果。所以，素质教育的改革是离不开学生的，需要学生广泛参加，实现真正意义上的学生全方面发展[1]。

二、德育教育的实行策略

（一）通过教材渗透德育教育

德育教育失败原因在于语文教师在课堂上并没有把德育知识与书本知识相关联，中职学校的学生，对知识的感兴趣的程度是有限的，语文知识本来就枯燥无味，晦涩难懂，更多的是要去自己理解文章的内容和主旨，如果学生不喜欢语文课堂，加上觉得语文课提不起来兴趣，就会自然而然的厌学，更别提学习德育知识了，教师掌控不好教学的力度和方针，无法做到德育与知识一体，学生的素質也会提升不上去。

学生在课堂上的学习非常重要，在课堂上其注意力才能集中，思考能力才能宽泛，对于中职学校的学生来说，其学习基础较为薄弱，学习能力也相对较差，对课堂上教师讲的内容提不起兴趣，兴致寥寥。例如，教师在讲解春望这首古诗时，可以给学生普及诗人杜甫当时所在的朝代，已经是晚唐了，此时山河破碎，百姓流离失所，战火连绵不断，诗人杜甫却依旧有一腔爱国之心，教师可以让学生联想中国的抗战时期。如“倘若同学们也身处于国家生死存亡之际，会有什么行为？对于侵略国家的敌人又有什么看法？”激发学生的爱国热情，树立报效祖国的坚定信念。因此，教师的教学方法和教学内容非常重要，倘若讲解知识的内容过于枯燥乏味，让学生不感兴趣，这对于以后活动的开展也会存在一定的影响，所以中职语文教师要学会抓住学生的兴趣，提高其在课堂上的积极性，在讲解语文知识的同时，讲一些和知识内容有关的小故事，从而引发课堂上学生的好奇，主动了解这些知识，通过知识和小寓言故事的结合，给学生普及德育知识，抓住其注意力，跟着教师的上课节奏一起走，达到不走神、不瞌睡、不东张西望。让学生更好地理解课文的内涵，以及课文与德育之间的关系，提高学生的自主性，对德育知识的了解更加的透彻[2]。

（二）开展德育教育实践活动

课堂不仅是课堂，也是学生和教师交心的过程，德育的教育开展不成功，一部分原因是因为教师普及不到位，学生没有经常身处在“德育”教育中，另一方面也是因为德育教育知识过于局限，仅凭教师一人是很难让学生都对德育产生印象，光说不练假把式，学校和教师不开展德育教育实践活动，也不与学生交流德育内涵，久而久之，因为教师的不重视，学生自然而然的也对德育教育漠不关心。德育教育不能局限在课堂中，校园中。教师不仅要在课堂上帮助学生了解德育知识，也要适时的加强课外的实践活动，毕竟实践出真知，让学生在整个过程中自我体验，进一步丰富自己的内涵。实践活动的开展有利于中职学生的心理健康和品质养成，多种多样的实践活动不仅趣味性强，团结性强，还具有一定的教育目的和意义。教师设定好整个实践活动的流程，循序渐进，由弱到强的让学生直观的感悟体验，在注重德育教育的前提下，让学生结合自我，用心感受，也要适时的引导学生，让其对德育教育有更深层次的理解。在实践活动中，教师让学生们注重心和心之间的沟通，让其感觉温情和爱在其中流淌，可以带领学生去照顾福利院儿童或者照顾敬老院的老人，让其在自我劳动中体会到何为德育，何为爱心。实践活动结束后，可以要求学生写对于本次活动的看法，以及在本次活动中都学到了什么，让学生们在课上课下交流，实现德育教育和综合素质的全面提升。例如，可以带领学生去照顾福利院儿童或者照顾敬老院的老人，让学生在自我劳动中体会到何为德育，何为爱心。让学生理解劳动的不易，让学生对父母也多一点耐心和理解，少和父母顶嘴，认识到自己的不足。实践活动结束后，可以要求学生写对于本次活动的看法，以及在本次活动中都学到了什么，让学生们在课上课下交流，实现德育教育和综合素质的全面提升。

（三）教师做到言传身教

学生的身上就倒映着教师的影子，在青少年成长阶段，教师的一言一行都会影响学生，学生对教师抱有敬重之心、爱戴之心。教师应该成为学生的榜样，不管是在课堂教学中还是课下、放学后，教师都要谨记自己为人师表，要有良好的教育素质体现，对待人和事不骄不躁，宠辱不惊，用言传身教的表现，让学生在教师的潜移默化下受到正面的影响。

（四）完善中职的规章制度

中职学校的制度相较于普通高中、初中而言，确实过于松散，青春期的少年本身就桀骜不驯，又没有合理的规章制度去管控学生，没人教育、没人引导学生如何走向正确的道路，无法培养校园内的良好风气，学生的身心健康得不到正确的发展，自甘堕落，时间一长就会变成“社会闲散人员”，不重规则，不尊条约。所以，中职学校要制定一系列的规则来约束中职学生，让其意识到自己是一名学生，就应该遵守学校的条款，久而久之摆脱不良风气，形成自我约束的好习惯。

结论：综上所述，中职学校的德育教育刻不容缓，德育教育对每一位学生都有着深远的影响，中职语文教师应该结合自身、结合学校情况，因材施教，在课堂上对学生谆谆教导，在课下也为其答疑解惑，从自身做起，做好表率工作，提高自己的文化修养和道德内涵，引领学生走向康庄大道。

参考文献：

[1]黄彩春.中职语文教学中的德育渗透策略浅析[J].东西南北，2019（22）：183.

[2]胡爱玲.浅析德育教育在中职语文教育中的渗透[J].知识文库，2018（13）：131.