小学数学信息技术教学的有效应用

李静娴

摘 要： 随着信息技术不断地发展，信息技术和小学数学结合在一起，不仅能够将改善以往单一化的教学模式，对提高学生的学习能力和思维能力起到了至关重要的作用。在现阶段，小学数学的教学的过程中，寻找到最有效的学习方法是学生们主要的任务，促进学生的综合素质的提高。但是从传统教学模式的角度进行探究，在一定程度上还是限制了学生的学习能力和思维能力。基于此，文章将对小学数学信息技术教学的有效应用进行分析。

关键词：小学数学;信息技术;应用

学生们由于受到了客观条件的限制，认知能力很低。导致学生们在学习数学知识的过程中，会出现理解不了的问题，导致小学数学的教学质量的提高。再加上老师的教学思想是比较落后的，教学方法也是万古不变的，导致学生们的学习兴趣一直都不高，教学效果一直都不是特别的理想。然而借助信息技术进行教学，可以让抽象化的数学知识变得简单化，形象化，在降低学生们理解难度的同时，还能将学生的学习兴趣激发出来，从而提高小学数学的教学质量。

1. 利用信息技术集中学生的注意力

小学生的年龄都是比较小的，性格是比较活泼的，对新奇的事物是比较感兴趣的，导致学生们很难将自己的注意力集中在课堂中。然而想要在刚上课的时候，就能吸引学生的注意力，吸引学生的眼球，借助信息技术创设教学情境是一种非常有效的方法。因此，在小学数学的教学课堂上，要借助信息技术进行教学，从而提高课堂教学的质量。

比如，在讲解《100以内的加减法》这一节课的时候，由于这部分的内容是比较抽象化的，很难吸引学生的注意力，但是思考到学生们对 购物 是比较感兴趣的，笔者就借助多媒体，为学生们创设了有趣的教学情境，情境是这样的，小样要和自己妹妹见面。想要给她准备见面礼，在文具店里，给妹妹买了一个彩色的画板和水彩笔。水彩笔的价格是5元，画板的价格是20元，小样只带了20元，请同学们计算一下，小样带的钱够不够呢？若不够，还需要在准备多少钱呢？这样，将学生们引入到生活的情境中去，学生们就会对100以内的加减法的知识产生兴趣，不用老师的提示，就能投入到学习中去，从而达到事半功倍的效果。

2. 利用信息技术突破教学难点

每一堂课都是小学数学教学的重点，然而教学内容中的重点也是难点。再加上数学知识本身就是比较抽象化的，若老师只是用语言去讲解理论知识，学生是很难理解的。然而随着信息技术的发展，将信息技术运用到教学中去，可以将抽象化的知识以视频的方式展示在学生的眼前，让学生们很容易就能理解，从而突破了教学中的难点和重点。

比如，在讲解《图形的运动》这一节课的时候，教学的难点就是能根据平移和旋转移动图形的特征，选择正确的方法移动图形，将学生的兴趣激发出来。很多的学生们都对七巧板是比较熟悉的，并有很多的学生们都玩过七巧板，老师可以结合七巧板为学生们创设生活化的教学情境，然后借助多媒体将七巧板的视频播放出来，让学生们直观地看到图形的变化和运动，吸引了学生的眼球，激发了学生的学习兴趣，提高学生的参与兴趣，让学生们积极地参与到教学中去，从而加深对图形运动的知识的理解和掌握，促进小学数学教学课堂的提高。

3.利用信息技术实现作业有效布置

在以往的教学过程中，老师都是给学生们布置一样的作业，导致让学习能力比较强的学生们感觉“没吃饱”，能力比较弱的学生们感觉到“吃不了”。再加上，布置作业方式始终都是一樣的，主要就是结合教科书上的习题以及教科书上习题对作业进行设计，导致学生们对写作业没有兴趣，经常是应付了事，没有将作业的功效发挥出来。然而借助信息视乎，可以在结合学生的学习情况的基础上，对作业进行分层的布置，从而让学生们都能顺利地完成作业，并从中感受到写作业的乐趣。同时还能丰富作业的内容，有效地将学生们写作业的兴趣激发出来。

比如，笔者利用“作业盒子”布置作业，让学生们结合自身的能力在作业盒子中选择适合自己的作业进行完成，也可以借助“作业盒子”，在课堂上开展知识竞赛。由于“作业盒子”里面的数据是比较多的，学生们能够随时随地看到自己的学习情况和在班级中所处的位置。同时，“作业盒子”中还能将学生们做错的题目的原因分析出来，然后将学生们比较容易犯错的题目生成巩固题。对学生们加强练习，要比纸质的作业更有效果。再比如，可以借助信息技术，设计闯关游戏的作业。每做一道题就是闯关成功。这样学生们就会在玩的过程中完成老师留的作业。

结束语

总而言之，随着信息技术的不断发展，老师要改变自己的教学思想，要学会接受新的教学理念，创新新的教学的方法，并将其运用到小学数学的教学过程中去，将信息技术的功效发挥出来。但是需要注意的是，老师要以教学的目标为基础，意识到信息技术是辅助教学的，不能停留在形式上，不能随意的乱用。同时，老师还要结合教学的内容去运用信息技术，有的教学的内容是不适合运用信息技术进行教学的。此外，还要将信息技术和传统教学媒体结合在一起。这样，才能有效地提高小学数学教学的质量。

参考文献：

[1] 罗科新，师婕. 小学数学信息技术教学策略研究[J]. 新课程，2021（46）：67.

[2] 李清爱. 浅谈小学数学信息技术教学如何有效开展[J]. 当代人，2018（24）：181.

本文系河南省信阳市基础教育教学研究项目课题《小学数学课堂教学与信息技术融合的实践研究》研究成果。课题编号：JCJY21135