网络游戏对小学生的消极影响及其应对策略

周迎飞

近年来，随着科学技术的迅速发展，网络技术也得到了迅猛的发展，特别是智能手机、平板电脑的普及，手游的开发，让越来越多的小学生加入到了网络游戏的队伍中。小学阶段是人生发育过程的一个重要阶段，正处于身体、心理生长的关键时期。由于年龄特点的原因，小学生对任何事物都充满好奇，自我控制管理能力比较差，加上网络游戏以界面的绚丽、内容的丰富，成为了小学生致命的诱惑，在品尝到了打游戏的刺激和爽快之后，不少小学生很快被网游征服了，沉迷于网络游戏，所以在玩网络游戏的整个大群体中，小学生群体所受的影响是最大的。笔者在所在学校的六年级学生中进行了调查，80%的学生表示喜欢网络游戏，45%的学生表示上网就是为了玩网络游戏，希望可以每天玩网络游戏。本文从探讨网络游戏让小学生迷恋的原因、产生的消极影响，同时针对降低其消极影响提出了相应的教育策略，以帮助小学生正确利用网络游戏，健康快乐成长。

一、小学生迷恋网络游戏的原因

1.社会流行因素的影响

网络游戏作为新科技时代下的一种产物，以其独特的魅力流行于当今社会。现在的小学生一出生就是互联网，一出门便是私家车，从一会玩起，就接触了网络游戏。他们与网络游戏的渊源是受到了社会大环境的影响。许多学生课余聊天时三句不离网络游戏用词，“五排”“开黑”“一波”“反野”“对线”，冷不丁地冒出一两个网络游戏中的名称。很多小学生谈起网络游戏时那眉飞色舞的样子，那口若悬河的语言，是在任何课堂上都难以见到的。现在的小学生如果没有玩过“王者荣耀”“吃鸡”，那他肯定不是“时尚”的人。为了让自己也成为一个“流行”的人，一个“时尚”的人，许多原本不玩网络游戏的小学生也加入到了网络游戏的队伍中。

2.同伴的不良影响

众所周知，同伴对于成长中的小学生的影响是不可低估的。与老师家长相比，他们更喜欢与同学、年龄相差不大的同伴交流，也更乐于接受他们的建议。而网络游戏是顺应这个网络社交时代的产物，更是小学生结交朋友主要的方式之一，几乎每个小学生都有QQ、微信、抖音等，他们通过软件进行聊天，交往，都有自己的交往圈子。在这个圈子里他们不止在线上一起聊天，一起打网络游戏，线下的课余时间也会来交流沟通。同伴之间的交流话题一旦指向于网络游戏时，影响的效果便可想而知了。显然易见，为了与同伴有共同语言，交到更多的朋友，越来越多的小学生成为了网络游戏的成员，并且一发不可收拾。

3.小学生年龄特点的影响

小学生由于年龄特点的原因，他们渴望独立，但是又缺少辨别是非的能力;他们追求刺激、善于模仿，但是又缺乏足够抵御外界诱惑的能力;他们对新鲜事物充满了好奇，网络游戏恰好迎合了他们的心理需求，给他们提供了很好的表现渠道。在虚拟的游戏世界中他们经常存在一种“自居”作用，即把自己想象成为有超强本领的英雄人物，以此获得成就感，能在游戏中享受持续探究的快乐。

4.家长缺乏理性认识的影响

笔者所在学校许多的家庭父母都是双职工，很多时候都是孩子一个人在家，为了防止孩子在室外玩耍造成意外，就只允许孩子在家里玩，为了孩子不哭闹，就给了他一部手机或是一个平板，他们单纯以为只要安全就好，殊不知，有句话说的好，“要毁了一个孩子就给他一部手机吧”，小学生缺少自我控制力，现在家长給他创造了条件，他们玩游戏的时候不能很好地控制时间，又没有人提醒，久而久之就沉迷于网络游戏不能自拔。也正是家长们对网络游戏缺乏理性的认识，才最终成就了一个个网络游戏迷的孩子。

二、网络游戏对小学生的消极影响

网络游戏具有仿真性、竞技性、便利性、互动性，如果小学生把网络游戏当作生活的一部分，而不是生活的全部，适当地玩适龄的网络游戏是有好处的，它可以帮助小学生在紧张的学习之余宣泄情绪、放松心情、减缓压力，在玩的过程中可以锻炼他们的逻辑思维能力和视觉空间意识，提高敏捷度以及让孩子遵守规则和约定，提高学生团体协作的意识，培养团队精神。但小学生自我控制管理能力差，因此网络游戏对于小学生来说更多的是消极影响，主要表现在以下四个方面：

1.沉迷网络游戏，对小学生学业的影响

网络游戏因其具有视、听、音、画即时传真的特质，所提供的画面让小学生感到更亲切、更真实、更像游戏的原生形态，让小学生更容易产生精神上的愉悦感。自制力差的小学生每天花过多的时间在网络游戏上，会挤掉很多学生做作业的时间、吃饭时间、睡觉时间，导致回家作业马马虎虎敷衍了事，甚至不写，吃饭囫囵吞枣，晚上玩到很晚才睡觉。白天上课无精打采，哈欠连天，老师讲课时神游，上课的效果无法保证，更有甚者，为了玩网络游戏，迟到、早退、假装生病逃学，这样的状态怎能不影响学业呢？根据研究，长时间与电脑打交道，容易使形成的基本思维与电脑的符号式思维相同，零碎的符号式机械思维代替了人的逻辑思维能力，结果导致记忆力下降，思维迟钝。

2.沉迷网络游戏，对小学生身体的影响

小学生正处于身体成长发育的关键期，应该多参加户外运动，多参加体育锻炼。长时间全神贯注地玩网络游戏，身体始终处于一种紧张的状态，对身体会造成一系列的伤害。

首先是对眼睛造成伤害。网络游戏必须要集中精力，大都没有时间限制，学生闯了一关又一关，眼睛长时间接触电子屏，容易受微波辐射，损害视力。这也是随着年级的升高戴眼镜的小学生越来越多的重要原因之一。再者年幼的儿童视神经和视网膜处于发育不完善阶段，一旦受到损伤，将终身无法修复。曾有过报道说，一个中学生一连在网吧泡了十几天，其视力由1.2下降到0.2。

其次是对颈椎造成伤害。不少学生在玩网络游戏时经常是一副随意的样子，怎么舒服怎么来，没有保持正确的站姿或者坐姿，还有部分学生是半躺着玩，姿态极其随意。而小学阶段是骨骼发育成型时期，若经常不注意姿势，容易造成骨骼尤其脊柱变形，影响以后的生活和学习。6956D528-B5F4-4810-A7C1-094204267FA1

再次是造成身形的变化。经常玩网络游戏的学生，缺少运动，造成热量堆积，容易导致身体肥胖和行动迟缓。网络游戏的趣味性使不少学生乐此不疲，饮食无规律，影响了正常的生活作息，身体长期受到电磁射线的辐射，头昏眼花、疲乏无力、精神疲惫、食欲不振、神经紊乱，体内激素水平失衡，使免疫功能降低，这样容易造成身体的消瘦。

3.沉迷网络游戏，对小学生行为的影响

在网络游戏中，为了追求刺激，搞笑，很多语言的使用会出现较多的不规范情形，比如：

“我不李姐”“我勒个去”“柠檬精”……甚至在许多的网络游戏中还存在着粗俗不堪的语言。对于接触这类游戏又没有辨别力的小学生，根本没有能力体会理解这类语言真正的意思，出于好玩和好奇心的驱使，就在日常生活中人云亦云，造成了不必要的矛盾。笔者班上就有2位同学因“我操”大打出手，一个认为对方骂人，一个认为网络游戏中经常说也没有人说他在骂人，这些来自网络的不规范用语还使得很多学生的作文中出现了一系列的“怪”语，如经常有同学在作文中以“恰饭”代替“吃饭”，以一些不规范的语法代替正确的说法。粗俗的网络语言正在污染学生们纯净的心灵，限制了他们使用更丰富更讲究的语言文字能力。

4.沉迷网络游戏，对小学生心理的影响

网络游戏在满足参与者成就感的同时，容易让人忽视现实生活与虚拟世界里的差异，参与者会沉浸在虚拟世界里，很难从虚拟世界的角色里走出来。即使从虚拟世界回归到现实世界，也可能让参与者在现实世界中高估自己的能力，加之沉迷游戏，会使得自身能力在一定程度上被弱化，这就导致了现实自我与理想自我之间差距的产生，可能会发现自我在现实生活中的渺小，从而形成对现实的失望，造成心理的错位（自卑）和行为失调（孤僻冷漠）。沉迷于网络游戏的学生缺少与同学、朋友、亲人的面对面沟通交流，容易引发人际关系障碍，形成对现实的逃避和对网络的依赖。

三、降低网络游戏对小学生消极影响的对策

实际上网络游戏作为新科技时代下的一種产物，就像成年人已无法拒绝电脑，小学生也无法拒绝玩网络游戏，虽然网络游戏对小学生伤害很多，有时甚至是很严重，但是，只要有节制、有选择、有引导地玩，就会减轻或避免伤害。所以，关键还在于老师和家长如何正确引导孩子使用，既要“堵”之以理，更要“疏”之以情。

1.主题班会，引导小学生正确认识网络游戏

老师通过开展主题班会活动，如《正确认识网络游戏》《网络游戏知多少》《网络游戏的利与弊》《网络游戏防沉迷，绿色上网你我他》等，通过分析学生沉迷网络的真实案例，让学生了解沉迷网络游戏的危害，认识到网络游戏的消极影响，同时也明白网络是一把双刃剑，在给我们的生活带来方便快捷的同时，也存在着很多消极的因素，我们要学会管理利用网络的时间，积极抵制网络游戏中的不良思想、文化的侵蚀。学会作网络时代的主人，而不是被网络游戏所奴隶。

2.心理辅导，提升小学生自我调控管理能力

小学生正处在一个可塑性极强的阶段，老师的教育和引导能够对他们产生深刻的影响，因此，要充分发挥学校心理辅导老师的作用，对学生开展有关网络游戏的团体辅导，如《减少网络游戏依赖》《我的自控力在哪里》……通过系列的团体辅导，解开小学生成长中的迷茫与困惑，如果学习生活中遇到烦恼，不仅可以通过虚拟网络来发泄.还可以积极与心理辅导老师进行心灵沟通.来解决生活中的困惑与烦恼。心理辅导老师通过学生的自述，可以设计一些心理小游戏，让学生感受到在网络游戏体验不到的温暖和快乐。如《做时间的小主人》的主题辅导，让学生不要沉迷于网络游戏，学会要珍惜时间;《悦纳自我 勇敢说“不”》的团体辅导，通过活动，学生能够悦纳不完美的自己，时刻提醒自己做自己的主人，对不合理的要求勇敢说“不”……

如果是已经沉迷于网络游戏的学生，仅仅靠团体心理辅导不会取得太大效果，也达不到我们预期的效果，这时需要借助专业心理辅导的干预，经过评估再确定个案的心理辅导。

3.家校合力，培养小学生养成健康上网习惯

为促进学生健康成长，家长与学校要形成合力，充分发挥协同育人的作用。首先家长要发挥榜样的作用，要以身作则。现在有的家长回到家也捧着手机看微信、刷抖音，经常拿着手机哈哈大笑，给孩子树立了一个坏榜样的作用。孩子的模仿能力强，家长看微信、刷抖音，斗地主……好，我就玩网络游戏。其次家长要正确引导孩子玩网络游戏，控制玩的时间，培养孩子的自控力。监督孩子分配好自己的课余时间，同时也控制好孩子玩游戏的时间，不能因为沉迷于玩网络游戏而不吃不喝，结果把自己的身体搞坏了。家长还可以与孩子进行平等的沟通，倾听孩子的心声，休息日在家可以陪孩子运动、下棋、烘培、烧烤……让孩子把对玩网络游戏的喜爱转移到别的地方。家长还要与老师进行沟通，了解孩子在校的表现，孩子进步了表扬一下，孩子退步了，一起找失败的原因，让孩子在现实生活中同样也可以找到自信和快乐。

网络游戏本身是科技人文进步的产物，运用把握得好是“良药”，运用把握不当就成了“毒药”，所以科学、有效、有度地玩网络游戏，可以促进学生健康成长。6956D528-B5F4-4810-A7C1-094204267FA1