小学汉语文教学方法设想与创新

才仁卓尕

摘要：小学汉语文学科属于小学生们学习的基础课程，对小学生们全面发展起著重要作用。因此，汉语文老师的教学目的不但要帮小学生们顺利通过考试，更重要的是要在教学期间建立全新的教学思路，使用现代化的课堂教学手段和方法，来培养小学生们的汉语文综合素养，本文结合小学六年级汉语文教材，着重分析了六年级小学汉语文课堂教学策略，希望能以此为小学生们今后的发展而奠定基础。

关键词：小学汉语文;课堂教学;方法

随着时代的不断变化，当前小学生们的思想也与以往思想大不一样，学生们的创新意识更为丰富，厌烦循规蹈矩。因此，倘若小学汉语文老师仍按以往传统方式开展汉语文教学，就无法令小学生们产生学习汉语文的兴趣，最终导致小学生们在课堂中欠缺了学习的积极性和主动性。所以，老师应跟进时代发展的脚步，用新的教学方式增加小学生们学习汉语文的兴趣。以此来增加小学生们自身的汉语文知识，提升教学效率。

一、让学生们喜欢学汉语文

小学汉语文老师在教学期间，想要有效吸引六年级小学生们在课堂上的注意力，老师就要构建一个充满多彩的课堂。由于小学生们十分喜欢角色扮演，老师可在课堂教学中将角色扮演融入其中，同时让小学生们以分角色的方式朗读课文。只有这样，小学生们才会按照人物的不同特点，去感受人物的心理，带着情感去朗读课文。除此之外，老师还可带着学生们梳理课文内容，让学生们以此掌握文中人物的情感变化。

比如，在学习六年级上册汉语文课本中《有的人》一课时，对描写“虽死犹生”和“虽生如死”这两类人的诗句在进行朗读期间需要学生们用两种极为不同的语气进行朗读。老师可请出两名同学并分成不同的角色朗读课文，当学生在朗读“虽死犹生”的人这部分内容时，学生要饱含歌颂之情、赞扬，而对“虽生如死”的人进行朗读时，学生要怀着憎恨、厌恶的情感对课文进行朗读。学生们通过角色扮演将文章中强烈对比的部分用形象的语言表达出来，既可以让学生们有效理解课文，同时能激起小学生们对汉语文知识的学习兴趣。

二、通过提问的方式加强学生理解力

之前在给学生进行教育教学的过程中，一般都是老师把自己当作课堂的主体，不断地在课堂上给学生进行知识的讲解，学生更多的是在课堂上被动地接受老师教导的知识，这样的教育教学方式是无法激发学生的汉语文学习兴趣的，学生只是吸收知识的工具，随着新课改的逐步推行，现在老师应该改变这种教育这些现状真正让学生成为课堂的主体，课程的教育教学目标也不应该是唯成绩论，而是应该激发学生的自主学习意识，提升学生的汉语文核心素养，在课堂上给学生进行教学时，不能是老师一直给这些学生进行知识的讲解，而是应该通过提问引导的方式，让学生对于如何进行汉语文课文的思考有一个理解，同时老师需要通过提问的方式帮助学生活跃课堂氛围，让学生在轻松愉悦的氛围中进行汉语文知识的学习，这样才能为学生今后更好地进行汉语文的深入学习奠定基础。

例如在教育教学卖火柴的小姑娘这一节课程时，之前在给学生进行这一节课上的教育教学过程中，老师之前可能只是带领大家对于文章中的生字词有一个大致的了解，然后让大家对于这个故事有一个大致的分析和了解，但是这样的教育教学方式会让学生感到枯燥和死板，学生也只是被动的对于这一篇课文有一个印象，随着现在新课改的推行，现在在教育教学过程中老师应该改变这种教育教学方式，通过对学生提问的方式来加深学生的记忆，老师可以逐步通过提问的方式来引导学生对这一篇文章有个深入地思考，例如老师可以提问学生为何寒冷的冬天大家都在过节，而他需要去卖火柴呢？通过这样一个问题可以让大家对于这篇文章的背景有一个了解，同时老师也可以通过提问大家如果遇到了类似于卖火柴的小姑娘，这样的人应该怎么做呢？来让学生对于他人心存爱心，这样的教育教学方式才能真正地让学生成为主体，真正的培养学生的汉语文核心素养。

三、利用互联网，构建出特色汉语文课堂

在六年级小学汉语文课堂教学当中，怎样创新课堂教学方法，并增加课堂教学中的趣味，同时还能吸引小学生们在课堂上的注意力，这也是汉语文老师长久以来在思考的问题。目前，互联网已在多个行业都得到了广泛运用，而借助互联网对构建出特色的汉语文课堂也有很大帮助。教材当中对作者以及写作背景的有关介绍较为粗略，因此，老师可用多媒体辅助教学，让学生们能以多种方式去了解作者。

比如，六年级小学汉语文下册教材中《藏戏》这一课，由于文中只配有一幅图，学生们无法体会藏戏的精髓。老师可借助多媒体对藏戏的相关图片进行搜索，并播放一部分藏戏视频，使学生们可以从多种角度对藏戏机进行欣赏。老师也可用播放PPT的形式对唐东杰布的背景进行介绍，借助唐东杰布的一些事迹来对学生们进行教育，教导小学生们要做个不忘初心、善良博爱的人。利用互联网形式进行教学可弥补课堂教学模式单一化的缺点，这两种教学形式可以相辅相成，取长补短，一起构建出高效、充满趣味性的汉语文课堂。由此可见，汉语文老师要多运用多媒体教学，构建充满特色的汉语文课堂。

总之，小学阶段的汉语文老师要不断创新教学策略，同时还要在汉语文课堂上融入新想法，打造出理想的汉语文课堂。此外，老师还可以了解学生们理想中的汉语文课堂是什么类型的，要以小学生们的角度对问题进行思考，在此基础上开展多种风格的课堂教学。

参考文献：

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