如何在幼小衔接中培养幼儿的自理能力

刘菊芳

摘要：培养幼儿的自理能力，在幼儿上大班这个阶段非常重要。老师在这个特殊阶段，应该帮助幼儿养成各类生活学习所需要的基本习惯，提升幼儿的自理能力，幼儿有了足够的自理能力，进入小学后，会更加适应新的学习生活。

关键词：幼小衔接;培养;幼儿;自理能力

引言：

现在的孩子大多被父母悉心照顾，有的孩子可能从小没有养成好的习惯。在离开幼儿园，升入小学后，面对和幼儿园有着很大改变的小学生活，会显得无所适从。由此引发的各种问题，可能会干扰学生的正常学习与生活。本文针对幼儿在幼儿园大班阶段需要学习并具备的能力展开论述，并就如何在幼小衔接中培养幼儿的自理能力这一问题提出相应的解决办法。

一、幼儿在幼小衔接阶段所需的自理能力有哪些

（一）生活方面

首先，幼儿要具备基本的生活常识与技能。其次，要养成良好的卫生习惯，自己的事情可以自己独立完成。有了基本的生活常识，能很大程度上避免幼儿发生危险事故。例如，幼儿应该了解电器的使用方法，知道如何安全用电[1]。而好的生活技能可以帮助幼儿在不同的阶段都能适应新的生活。例如，幼儿应该学习独立做一些家务，在集体生活中会做像扫地、拖地这样的劳动是基本的。良好的卫生习惯，不仅能保护幼儿远离细菌，还能为幼儿营造一个好的形象，使之更好地融入不同的集体。

（二）学习方面

学习方面幼儿所需要的是足够的自信和一定的专注度，这也是幼儿自理能力强的一种体现。一方面，部分幼儿缺乏自信，无法很好地参与到老师与学生的互动中去，对知识的吸收不到位，遇到难题不敢挑战和探索。另一方面，幼儿的注意力很难集中，很容易被别的事情吸引而分心，有时候老师上了一节课，幼儿可能一句话都没听进去，自顾自、干自己的事情。在幼儿园大班阶段帮助幼儿建立足够的自信和一定的专注度，幼儿在升入小学后能更容易地跟上小学的学习节奏与生活。

二、如何在幼小衔接中培养幼儿的自理能力

（一）了解幼儿的基本状况

即使是在一个年龄阶段，不同的幼儿也会因为各种因素而具备程度各异的自理能力。考虑到在幼小衔接阶段，大部分孩子的心智已经相对成熟，教师不必再像对待小班的幼儿那样，事事亲力亲为，可以适当放手，看看幼儿在自己不过多干涉的情况下所展现出的自理能力，对自理能力强的孩子要多鼓励，对自理能力差的孩子，在日常教学中要多花费一些精力，给予他们正确的引导。此外，教师及时与家长沟通，了解幼儿在家里的表现，再结合幼儿平时在幼儿园的表现，制定不同的培养方案。

（二）培养方式多样化

幼儿是可以从做好一件事中获得自我成就感的，这种自我成就感可以促使幼儿做更多类似的事情。例如，一个班中，很多幼儿不会系鞋带，但是有幼儿可以自己系好鞋带。那么这部分可以系鞋带的幼儿便会产生自豪感，此刻，教师可以引导其帮助教会其他不会的幼儿。在这个过程中，教师也不必一昧地夸赞，适度即可。不同的小朋友身上都有自己的闪光点，老师应该尽力去挖掘，帮助他们展现出来，并教会其他的小朋友。这是培养幼儿自理能力的一个非常有效的方式。

此外，还可以设置课堂知识抢答小竞赛，各类小活动等辅助老师培养幼儿的自理能力。例如，在举办运动会时，将接力比赛的赛制稍微改动一下，加入穿一件衣服或者系鞋带的环节，既加强了幼儿的身体素质，还培养了他们的自理能力。

（三）教师要有足够的耐心

在幼儿遇到难题时，教师一定要耐心。解决问题的过程远远比结果本身更加有意义[2]。教师要一点一点地启发，鼓励幼儿尝试多种方法去解决问题。培养他们解决生活问题的能力。在遇到幼儿干事情不能集中注意力的情况，教师可以先设置较短的时间，让幼儿去做一件事，例如，看一页书看五分钟。在幼儿可以专注超过五分钟后，再延长时间，鼓励幼儿尝试。在不断尝试的过程中，幼儿的自理能力便会被提升。

三、教幼儿做自己的小主人

教师不应该一直拿看待小孩的眼光看待学生，幼儿的心思往往比成年人想像地更加细腻和成熟，很多幼儿其实是不喜欢自己老被看作不懂事的小孩子对待的。因此，教师可以帮助幼儿做自己的小主人，以一个平等的眼光和态度看待以及对待学生，一旦学生是可以感受到自己有被看作是一个能独立做事情的人的，他们会更加积极的承擔更多责任，独立做更多的事情。在这种教育环境下，幼儿会愿意做自己力所能及的事情，即使是不容易做的事情，在想到自己是自己的小主人时，会更加自信和勇敢，敢于挑战自我。他们对于自己的自理能力要求也会更高。家长和教师对其自理能力的培养也会更加顺利。

四、结束语

做好幼小衔接培养幼儿自理能力的工作，帮助幼儿在进入小学前具备足够的生活和学习能力，幼儿便可以更好地适应小学生活，对幼儿身心的建康发展也益处良多，教师在此过程中扮演者非常重要的角色。因此，教师一定要足够了解自己的学生，在幼儿园大班这个阶段帮助不同的学生培养他们所需的自理能力，让他们顺利进入小学的生活。

参考文献：

[1] 谢桦. 幼小衔接中家园合作培养幼儿良好习惯的策略[J].  2022（47）.

[2] 储梅. 幼小衔接教学中幼儿习惯培养分析[J]. 今天， 2021（16）：1.