新时期背景下的幼儿园国学教育探究

彭华

摘要：我国的历史源远流长，在几千年的洗礼下遗留下来了许多的传统优秀文化，而这些文化对幼儿具有良好的教育意义，本文立足于当前许多幼儿园的教育教学真实情况，从“创设国学主题环境，激发幼儿学习兴趣”“设计角色扮演游戏，加强幼儿体验认知”“开展多元教育活动，促进幼儿全面发展”三个方面出发，对新时期背景下的幼儿园国学教育进行了分析与探究。

关键词：幼儿园;国学教育;主题环境;体验认知;全面发展

我国是一个历史大国，在这五千年的历史长河中渗透着各种各样的文化历史，并且这些文化都以不同的形式呈现在了人们的面前，而国学中所蕴含的文化是最博大精深的，这些文化需要代代相传才不会被历史的长河所湮没。因此，作为一名合格的幼儿园教师，要不断的学习和掌握最全新的教学理念，不断的提升自身的综合素质和文化修养才能够将国学融合到幼儿园的课堂教学中，同时还能够响应《幼儿园教育指导纲要》中的“继承和弘扬中国传统文化”的基本任务，加强幼儿对我国经典文化的熏陶，促使幼儿真正的感受到我国传统优秀文化的魅力，提升幼儿的全面认知。

一、什么是国学教育及其意义

国学就是指中国历代的文化传承和学术记载，其中包括中国古代历史、哲学、地理、政治、书画、音乐、科技发明、文明礼仪、古诗歌等多方面的内容。而幼儿园的国学教育则更加注重对幼儿的书法、绘画、诵读、文明礼仪等方面的培养，进而引导幼儿弘扬中国传统文化。

幼儿心理发展的关键时期是3-7岁之间，这个时期正是幼儿的个人思维以及个性发展的重要时期，因此在这个时间段引导幼儿去学习一些国学的相关内容是一个非常正确的选择，这不仅能够为幼儿的思想打下一个坚实的基础，还能够激发幼儿内心对祖国的热爱之情，同时使幼儿学会自主思考、与人交流、不断创新，帮助幼儿树立良好的个人品德。

二、幼儿园国学教育的具体策略

（一）创设国学主题环境，激发幼儿学习兴趣

环境创设是幼儿园教育教学中的一大教学方式，国学具有丰富的传统历史文化版块，而幼儿的年龄还比较小，心智还不够成熟，其对于这些传统文化没有直接的学习兴趣，但是其大都对于一些画面感强、节奏感强的事物非常的具有兴趣，因此教师可以从幼儿的身边入手，为幼儿创设一些有关国学的主题环境，进而使幼儿耳濡目染，有效的激发幼儿的学习兴趣。

例如，首先教师可以引导幼儿动手做一些国学相关的手工作品，如剪纸、绘画、皮影等，进而将幼儿的这些作品贴在教室或走廊的墙上，来更加全面的展示幼儿的原创文化作品。其次，教师还可以在课上教幼儿学习一些简单的中国古诗词，如《一去二三里》、《咏鹅》、《静夜思》等等，从而促使幼儿可以在潜移默化的熏陶中感受中国文化。最后，教师还可以利用多媒体软件让幼儿欣赏一些我国传统的京剧、黄梅戏、话剧等等表演，进而为幼儿创设一种国学的主题环境，有效的激发幼儿对国学的学习兴趣。

（二）设计角色扮演游戏，加强幼儿体验认知

大部分幼儿都是活泼好动的，因此教师在进行国学教学的过程中可以以角色扮演游戏为主展开教学，进而让幼儿可以主动的参与到教学活动中去，并且更加深入的了解不同文化的背景和内涵，同时可以有效的锻炼幼儿的观察能力、模仿能力和交流讨论能力等等，有效的加强幼儿对中国传统文化的认知。

例如，教师在教幼儿认识“十二生肖”的过程中，就可以引导幼儿首先分别说一说自己最喜欢的生肖是什么，然后让幼儿分别来模仿自己喜欢的生肖的特征，如教师可以引导幼儿模仿猴子抓耳挠腮的动作、小猪吃东西的声音、公鸡打鸣的声音、兔子长了两只耳朵的模样等等。在此过程中，教师还可以教幼儿一些有关“十二生肖”的成语，同时引导幼儿去深入了解每个成语背后的故事，如指鹿为马、九牛一毛、叶公好龙、亡羊补牢、鸡犬不宁等等，从而有效加强幼儿的體验认知，促使幼儿感受我国的文字文化。

（三）开展多元教育活动，促进幼儿全面发展

课堂中的国学教学是有限的，因此教师便可以定期的开展一些国学相关的教育活动让幼儿参加，而活动的内容和形式要丰富多彩，活泼多样，进而通过一系列的引导促使幼儿可以从多元化的活动中深刻的感受不同文化的魅力，促进幼儿的全面发展。

例如，教师可以开展“诗歌朗诵”的活动，并鼓励幼儿积极的参加，从而使得幼儿可以在朗诵的过程中感受到中华文化的魅力。另外，教师还可以在不同的中国传统节日邀请幼儿家长到学校和幼儿共同参与相关活动，如在端午节时共同学习包粽子，共同参与划龙舟的团体活动、在中秋节可以让家长听幼儿背诵“但愿人长久，千里共婵娟”的诗句，并带领幼儿和家长共同到养老院给老人带来欢乐，使幼儿体验尊老爱幼的中华传统美德等等，从而在各种活动中使幼儿不断的了解中国文化，促进幼儿的全面发展。

总而言之，在幼儿园中将我国传统文化与幼儿的教育教学结合在一起的教育形式是非常有意义的，这不仅促使幼儿在潜移默化中了解了我国不同的传统文化，还帮助幼儿逐渐完善了自身的修养，帮助幼儿形成了正确的人生价值观，一举多得。

参考文献：

[1]卢小榕. 幼儿园国学教育的现状问题与对策探究[J]. 考试周刊， 2020（32）：2.

[2]范玉晓， 田立君. 核心素养理念下的幼儿园国学经典教育实施研究[J]. 现代中小学教育， 2020， 36（9）：3.