基于信息化视野下初中化学教学模式探究

张然

摘要：信息技术在初中化学教学中的应用，使得化学教学变得更加生动，更加具体直观，在很大程度上丰富了教学形式和教学方法，使学生们对化学的兴趣得到了提升。本文对信息化视野下初中化学教学模式进行了探究，旨在提升初中化学教学质量，使学生对化学更加了解。

关键词：信息化视野 初中化学 教学模式

引言

初中阶段的化学教学是化学的入门阶段，但是化学教学难度较大，内容比较枯燥，很多学生在学习过程中感到非常的无聊，为了改变这一情况，使学生对化学更加感兴趣，教师在教学时就要改变教学方法，在化学课堂上利用信息技术，可以使学生了解更多的化学内容，真正走进化学的世界，从而体验到化学的魅力，使学生对化学更加感兴趣，进而提升学生的化学素养。

一、信息技术在初中化学教学中的意义

（一）使教学重难点更好理解

初中化学教学过程中有很多重难点知识，教学过程中涉及较多化学式，同学们只看化学式不能了解其中的奥妙，不能知道化学反应的实际发生过程，教学内容比较抽象，因此，使用信息技术进行教学，可以使学生了解原子和分子是怎样组成物质的，以图像的形式将原子和分子进行展示，可以让学生更加直观的观察，帮助学生理解，使学生能够在化学学习过程中感受到化学的魅力，更加愿意学习化学有关知识，从而进一步解决化学教学中的重点和难点。

（二）提高课堂容量

教师在进行授课过程中，可以利用多媒体将所要讲述的知识以幻灯片或者是视频的形式向同学们展示，这样不仅缩短了老师书写板书的时间，并且这种教学方式更加形象，学生更好理解，大大提高了初中化学教学效率。利用多媒体教师还可以向学生展示一些书本上没有的内容，针对课堂所学的知识多多举例，从而加深同学们的印象，使同学对所学知识有一个更深的认识，这大大提升了初中化学课堂容量，提高了学生的学习效率。

（三）有助于与实际生活相联系

初中化学中的很多知识都是来源于学生们的生活中的，但是传统的教学模式并不能与实际生活相联系，学生学习化学之后没有很大的用处，使得学生对化学的兴趣不高，利用信息技术与化学教学相结合，可以让学生了解到生活中更多的化学与实际生活相联系的例子，让学生增加课下动手活动，加强了化学知识学习与实际生活的联系，提高学生的学习兴趣。

二、信息化视野下的初中化学教学模式

（一）网络模拟教学模式

在初中化学课堂中，教师可以借助信息化手段，常设模拟教学模式，利用模拟教学模式，教师可以将化学课程中的重点和难点以及化学实验等通过动画的方式进行展示，一些比较难的化学实验无法在课堂上直接展示，且课堂展示没有办法让所有学生都看到实验变化的细微之处，利用动画的形式，可以将实验中的微观内容放大，有些化学实验的反应时间较短，利用动画的形式可以使化学反应更加容易看清楚，这种网络模拟教学模式可以调动学生的多个感官，让学生在学习过程中有更加深刻的认识，了解化学方程式的由来。比如在讲解《电解水》这一部分的内容时，老师可以以东海的形式先进行方程式的讲解，让学生可以看到微观的分子是如何电解成为原子的，然后再以做实验的方式，让学生将所观察到的信息应用到实际操作中，让学生对知识的掌握更加牢固。对于一些具有腐蚀性的化学物品的实验，比如浓硫酸相关实验，教师也可以利用网络模拟教学，让学生了解实验的整个过程，从而使学生既可以加强知识的掌握，也对化学产生更大的兴趣。

（二）网络多媒体综合教学模式

在初中化学教学过程中，应用多媒体教学，可以也发挥多媒体自身的优势，使化学课堂更加生动有趣。传统的化学课堂教学中，只是教师的讲解和枯燥的文字理解，学生不能真正了解各种化学反应，学习效率也得不到提升，采用多媒体进行教学，可以使学生打破原有的思想限制，从多种渠道获取信息，有些化学反应是有声音的，学校内没有完整的化学设备来进行化学实验，并且教师在操作化学实验室可能有危险，危害到学生，在初中化学课堂上采用多媒体形式可以，使学生直接听到化学反应所产生的声音，调动学生的多种感官，在观看过程中，教师要为学生进行讲解，学生有不懂的也可以积极向老师提问，这不仅提高了学生学习效率，还使学生成为课堂的主体，教师能够更好地发挥引导作用，实现教师与学生之间的沟通交流，极大提高了学生的學习效率。

（三）网络计算机个别辅导教学模式

网络计算机个别教学模式是用计算机代替一部分教师，利用计算机的特点，将初中化学的教学内容分为多个层次，学生可以根据自身的基础进行选择学习。网络计算机个别辅导教学模式还可以在学生学习完之后向学生提问，针对学生所选择的学习内容进行针对提问，且学生在学习下节课的内容之前，先对学生上节课所学的内容进行提问，采用这种教学模式，可以实现每个学生都能够照顾到，不忽视任何一个学生，这样使得学生的学习都能够得到不同程度的提升。采用这种教学模式进行教学，还可以形成学生独特的学习特点，让学生根据自己的爱好进行学习，提升学生自主学习能力，发挥学生学习的主体性，让学生在自主学习的过程中感受到化学的魅力，打好化学基础，掌握化学知识，提升化学效率，为学生今后的化学学习奠定坚实的基础。

三、结束语

随着信息化时代的到来，社会各界进行各种活动都离不开化学学习，信息化与初中化学的结合也是一个必然趋势，因此，为了提升学生的化学学习效率，教师要积极利用这一有效手段，充分利用信息技术。在利用信息技术教学的过程中，教师要更加重视信息技术对化学知识的呈现方式、教学方式，从而使化学教学质量真正得到提升。虽然信息技术的使用对化学教学来说优点是很多的，但是还需要教师进一步的探索，找到一种适合初中阶段学生的信息化教学模式，在使用信息化教学模式的同时，了解到每个学生是否有成绩的进步，针对不同的情况对教学模式进行改进，尽可能地减少信息技术带来的负面影响，提高初中化学教学效率，让学生快乐的学习化学知识。

参考文献：

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