小学道德与法治作业设计的几点思考与实践

沙琼

摘要：纸上得来终觉浅，得知此事要躬行。学习不仅是对教科书知识的理论研究，而且是理论的转化，使之能够应用于实践。对道德和法治的研究也是如此。小学是培养道德意识和法治意识的重要时期。它为道德和法治研究奠定了基础，对未来的学习和生活产生了深远的影响。道德和法律意识的培养不仅需要在课堂上学习，还需要在课堂外实践。因此，在学习道德与法治的过程中，课堂教学应注意联系生活实际，教学与生活相结合，更好地培养学生的道德修养。

关键词：小学语文;道德与法治;思考实践

新课程改革强调培养学生的道德修养，而道德与法治教学是培养学生道德修养的重要课程和途径，这就要求教师更加重视道德与法治教育。德育与法治教学的一个重要要求是結合实际，把理论转化为学生的内在素质，在实践中积极实践。因此，应将实践渗透到道德与法治的教学过程中。然而，目前中学对德育和法制教育重视不够。为了更好地培养学生的道德素质，必须重视道德课堂和法治课堂，积极联系生活实际，在课余实践中培养学生的优秀素质。

一、注重立足生活实际

道德和法治是一种精神而不是实体，但它们并不是那么空灵。形而上学的东西不是漂浮在空中的。它涵盖了生活的方方面面。学习这门课程，不仅要学习相应的理论知识，还要将其内化为学生思想和行为的一部分，更好地应用于生活实践。无论是什么样的观念，最终都要转化为实际行动，这就要求教师在传授知识时要关注生活的现实。将看似高尚的理论与现实生活联系起来，让学生将知识与生活联系起来，即在日常生活中给出一些实际案例，让学生把它们联系起来，以便更好地在生活中实践这些理论。切实提高学生的道德修养【1】。

例如，在“请帮助我一下”这篇课文的学习中，每个人都会遇到生活中无法解决的困难。他们需要别人的帮助。互相帮助可以更好地解决他们面临的困难，促进更和谐的人际关系和社会氛围。因此，老师可以在课后留下一些实际作业，这样学生就可以找到身边需要帮助的人。同时，他们在完成作业时应该注意自己的实际情况。注意自己是否具备向他人提供相应帮助的条件和能力。如果可以，伸出援助之手，并在课堂上分享。例如，我的同学忘了带铅笔，而我正好有一支我不需要的铅笔。你可以在这个时候把它借给你的同学;或者看到路上捡来的垃圾，这样可以减轻清洁工等的压力，从而使学生养成帮助他人的好习惯。

二、与家庭教育相融合

家庭是学生最熟悉、最受影响的地方，对学生的成长具有重要意义。学生将拥有自己的家庭品牌，这也将进一步影响学校教育的结果。因此，我们应该重视家庭教育与课堂教学的融合，以便更好地巩固教学成果。指导学生在实践中实践教材理论。因此，我们可以争取家长在课后作业中的参与和支持，引导家长积极参与德育和法制教育过程，从而整合学校和家庭的教育力量，更好地培养学生的道德和法律意识，并在实践中积极实践。

例如，在“这些事我来做”的学习过程中，学生们被教导帮助父母分担家庭工作，并在力所能及的范围内减轻父母的工作量。教师可以让学生在家里积极帮助家长做力所能及的家务，作为课后作业。同时，他们可以与家长沟通，让学生在日常生活中尽可能地做家务。学生不应参与日常工作，如清洁桌子、扫地等。这应该在生活中长期实践。养成习惯。在这样的家庭实践中，学生可以更深刻地感受到家庭服务的琐碎和父母的辛勤劳动，从而增强学生的同理心和责任感，帮助学生养成热爱工作的良好习惯【2】。

三、参考学生实际情况

每个学生都是独一无二的，因为不同的家庭背景和不同的经历有不同的个性特征和不同的做事方式。对待同样的人和同样的事情也会有自己独特的见解。因此，在小学德育和法律实践作业的过程中，我们不能采取一刀切的做法，但我们需要在了解学生的知识水平、家庭情况和家庭情况的基础上，采取灵活的作业方法。应根据不同时期和年龄的学生，适当调整个人性格和技能作业的形式。在小学班级教育过程中，最重要的一点是尊重学生的原始人格，更好地把握不同学生的优缺点。了解学生拥有什么，他们缺少什么。因此，可以向学生提出有针对性的建议和意见，使学生能够更积极地完成实践作业。从而提高学生的道德和法治意识。

例如：在《我们的班规我们定》这一课的学习过程中，教师可以布置家庭作业，让学生一起讨论课堂规则，这已经得到了绝大多数学生的认可，并在课堂上得到了应用。在这个过程中，一些学生可以进行班级管理，制定班级规则和设计流程，维护班级秩序;有些学生善于思考。能够为班级管理提供建议，改善班级规则：一些学生善于沟通，在发生冲突时能够协调。让学生关注群体的力量，理解群体的重要性。

四、结语

总之，道德和法律教育在培养学生的道德和法律意识以及他们未来的成人成功方面发挥着重要作用。这就要求教师通过布置实践作业，引导学生理论联系实际，提高学生的实践能力。因此，教师应立足生活实际，结合学校教育和家庭教育，结合学生的实际情况，提高课堂教学效果，培养学生的道德意识和法治意识。

参考文献：

[1] 梁力佩， 张立， 刘艳梅. 小学道德与法治"微分享"作业的实践与思考[J]. 教学与管理， 2021（2）：3.

[2] 雷劲. 小学道德与法治实践性作业设计要乌议一-以《我们是一家人》单元为例[J]. 福建教育， 2021（34）：3.