双减背景下的家校合作共育

庄松明

关键词：双减政策;家校共育;教学策略;学生

引言

双减政策的落实，主要是为了减轻学生的学习压力。面对这一要求作为学校这一方应当做好家校共育工作，联系好二者之间的关系，将这种关系放在双减政策的背景下进行分析，从不同的角度出发，探讨如何才能够构建良好的家校协同共育体系。在新的教育背景下，家校共育实践活动的开展迎来了新的挑战，家校共育工作是必须要进行的，因此应当正视各种问题，利用教学资源，提高家长以及教师对学生教育的正确认识，以立德树人为根本要求，做好学生工作，实现学生的全面发展。

一、遵循规律，达成共识

在双减政策的支持下，作为学校应当起着带领家长运用专业知识培养孩子的作用，关注孩子的终身成长，认清现实，了解最基本的教育规律，完成有效的教育工作。首先，应当意识到分数与学生个人素质培养二者间的区别，教育的最终目的是为了培养一个健全的人，使他们拥有积极向上的心态，健康的品格，在进行知识学习的过程中能够全身心的投入，学会自主探究知识，了解知识的奥秘。在他的认知范围内做好每一件事，完成人整体能力的提升，这才是教育的本质。有了个人能力，想要提高分数非常容易。但一些父母又没有认识到这一点，过于看重孩子的成绩，忽视了对孩子整体能力的培养。其次，应当关注孩子学习的目的是为了现在学还是为了未来而学，国家出台新的政策，其主要目的是为了从源头治理，将教育的本质显现出来，为社会培养出综合性的人才，双减政策所支持的是长远的教育，拒绝只为提分而存在的培训，只有积极健康的心态才能够影响青少年，使他们向优秀的方向发展，实现核心素养的提高。作为学校和家庭，更要以长远的目标，长远的眼光来看待问题，推动青少年向着社会需求的方向发展，为了适应未来社会的需要进行学习，成就个人品格，担当国家责任，真正的成为国之栋梁。

二、互相尊重，协同分工

谈到教育每个人的看法都不一样，家庭与学校有着同一教育目标，就是培养出优秀的孩子，但他们的分工不同，所扮演的角色也是不同的。这一想法并不是为了将学校和家庭的联系切断，而是从学生的角度出发，使家庭和学校互相尊重，构建平等的关系，做好职能分工。首先，学校教育和家庭教育存在不同，每一个家庭都應当意识到这一点，并应当遵循教育规律，深入理解教育政策，运用教育资源。作为学校更要利用自身的专业性，积极的向家长们传输专业的教育理念，传递教育改革发展的官方信息，家长们也要约束自己，听从学校的建议，不迷信一些自媒体所发出来的混乱信息，在遇到无法问题时，应及时展开沟通，结合学校实际情况向学校提出建议，多了解主管部门的权威意见，承担起培养孩子的责任，与学校共同努力，在相互尊重的道路上越走越远。例如，在实践的过程中，学校应积极的展开家访或者是定期开展家长会，以讲座的形式向家长们传递最新的教育观念以及教育政策，向家长们解读这项政策颁布的主要目的，让家长能够第一时间了解官方思想，并配合学校积极地进行工作，而不是从外界道听途说，造成群众恐慌，盲目的跟风影响了学生的发展。

三、携手接力，坦诚沟通

理想的家校关系应当是互相信任，互相支持，互相帮助，但在很长的一段时间内家校之间存在着无法跨越的隔阂，如何才能够打破这一隔阂，使家长和学校共同进步共同发展，这是非常重要的一项内容，在这一过程中，学校应起到重要的引导作用。首先，关注学生发展，展开家长的专业化培训。其次，帮助家长理解孩子的需求，站在孩子的角度思考问题，实现对孩子学业发展的帮助，赢得家长的信任，才能够携手接力共同进步。沟通是解决一切问题的关键，有效的沟通会起到事半功倍的效果。因此在教育的过程中，无论是家长与教师之间的沟通，还是学生与教师，又或是学生与家长，都应当努力分享自己的观点坦诚相待，这样才能够更好地完成工作。

结束语

总而言之，教育的发展离不开家校合作公寓的参与，在双减政策的要求下，教育理念发生了变化，家校共育的重要性逐渐凸显，面临了许多问题需要解决。作为家庭与学校，这两个关键的主角，应学会将学生作为重点，各施所长，从学校主导家庭配合得老方法，走向学校与家庭积极合作共同发展的新模式，只有这样才能够保证教育水平，实现学生的综合实力提升。作为学生来说，在这些有利条件的作用下，只需要做好本职工作，积极配合家长及教师对他们在学业上的引导，找到适合自己的发展方向，在成长的道路上砥砺前行，就能够不断的提升自身能力，完成质的跨越。

参考文献：

[1]李珍良;;浅谈如何做一个成功的小学教师[A];中华教育理论与实践科研论文成果选编（第十三卷）[C];2017年

[2]姜仁建;;小学教师家校合作胜任力现状分析及提升路径[J];现代教学;2019年20期