刍议园本课程下关注幼儿心理健康

彭茜

关键词：幼儿教育;心理健康;心理障碍

报刊杂志的新闻里亦或是我们的身边，时不时冒出某某人身患“抑郁症”不幸身亡的消息。心痛之余，“抑郁症”也很快就上了热搜。每次事件过后，更是会让“关注心理健康”成了街头巷尾的热谈。一个心智成熟的成年人都会受困于疾病不能自拔，那么如果是一个不喑世事、不知道与人倾诉的孩子又会怎么样呢？！孩子会不会也有可能心理障碍呢？为什么每年招生中总有那么一两个行为怪异、让人头疼的孩子呢？当孩子产生那些异常行为的时候又预示着他的心理发生了什么样的问题呢？带着这些疑问我翻阅了一些心理学书籍。发现目前不少幼儿已表现出心理发展性倾向，独立性及社会交往、合作能力差等不良个性特征，这些都可能成为他们今后产生心理问题的隐患。

案例1：活泼可爱的小恺最近很爱哭，每每一点点小事就可以让他嚎啕大哭，做什么都无精打采，整天蔫头耷脑的。我将他最近的画作拿出来仔细看了看，看到他画作中小小的人，经对照分析发现：孩子最近心理很沮丧、情绪很低落、感觉自己很委屈。我及时联系了小恺的爸爸妈妈了解到：暑假期间因疏于管教，孩子变得越来越调皮，有几次和父母一起外出游玩因调皮捣乱差点坏了大事，为此父母恼怒不已，近期就開始了严厉的约束。很显然家庭教育的方式由随意放纵突然转到严格控制，形式逆转、力度突然加大，超过了孩子的承受能力，于是，他就在一些小事上爆发了……大哭就是他的表达方式。如果不及时疏导可能就会慢慢抑郁了。

案例2：小语，一个爱疯爱笑的男孩。虽然瘦瘦的，但是精气神很足，精力旺盛。愿意和小朋友、老师正常交谈，并能理解交流内容，有问有答，不存在学习障碍。异常之处：他经常将大便拉在裤子里，并且还若无其事地带着它们到处活动。只有当老师和小朋友闻到臭味，或者在活动室的地板上、床铺上发现大便的时候，他才会紧张从而意识到自己干了“坏事”。但是他从不尿湿裤子，也不是因为拉肚子才造成这种现象。后来，我查阅了相关资料才知道这种情况是一种心理疾病：屎裤（儿童遗便症）。

案例3：小铭，很固执，每时每刻手里都要攥着一样东西，小玩具、一点食物、瓶盖、树叶、亦或是碎纸片……他很冲动、爱打架、破坏性很强，没有孩子愿意长时间和他玩。他的注意力集中的时间很短，总是这里碰碰，那里动动，不然就到处跑，一分钟也坐不住。家长主动告诉老师医生诊断其为多动症。

原来，由于妈妈们在怀孕的过程中如果不小心感染病毒、先兆流产、宫内窒息、产伤等等多种原因都是会造成胎儿脑损伤的。后天生长过程中幼儿铅中毒、食物过敏、放射作用，或者家长忙于工作没有与孩子进行经常性的交流，使孩子的生活环境中缺乏丰富和适当的刺激，不和谐的家庭氛围造成孩子心理紧张等等原因都会让幼儿产生自闭、口吃、多动乃至攻击性行为等多种心理疾病。现在，我们就知道了为什么有的孩子频频在清醒的状态下尿裤子;为什么有的孩子总是喜欢咬指甲、咬衣服角。原来，那时候他小小的内心已经不平静了。因此，关注幼儿心理健康，促进幼儿健康成长是摆在我们幼教工作者当前的首要任务。如何让“幼儿身心健康发展”不成为一句空谈呢？我认为应该从以下方面着手：

一、尽早发现防患未然。每一个孩子的顺利降生，那都是大人爱的结晶，是天使来到了人间。我们除了正常的喂养，关心他们的身体疾病，还要多观察孩子的精神层面的表现。如孩子的性格爱好、一日生活规律、面部表情、喜怒哀乐的变化和与人、事、物交流的状况等。经常性的细心的关注，才能让我们不错过孩子的任何异常行为，早发现，早治疗，早康复。

二、直面问题积极就医。很多时候家长自己发现了或者在老师的提醒下发现了问题，往往却以“小孩子不懂事”或者“每一个孩子都是好动的”等等各种各样的理由来逃避问题，不承认孩子存在心理发展障碍性疾病。有些家长甚至怕别人笑话自己生了个“傻孩子”就盲目护短，一味强调自己的孩子没有病。这样做的后果，只能是延误时机，耽误病情。只有直面问题、积极就医，才能救赎孩子，避免让他在小小的年龄承受不能言语的痛。

三、进行身理心理双重干预。俗话说：“心病还需心药治”。任何心理性疾病除了药物外，主要是耐心的心理治疗。这是一个漫长艰辛而且极易反复的过程，需要百倍的耐心和顽强的毅力。首先，多关心孩子情感的需要。大人和孩子之间建立有爱的互相信任的朋友关系，给孩子丰富的情感教育，激发孩子对周围自然世界的兴趣，从而热爱生活。任何有爱的教育都是有生命力的、有温度的教育。爱能感化一切！其次，营造和睦的家庭氛围和和谐的班级氛围。生活有规律，安静祥和的生活环境可以消除孩子的精神过度紧张和不安，抑制不正常的兴奋、焦躁和冲动。再次，多给孩子体验成功的机会，适度减少挫折感。尤其在孩子情绪激动时，不要强迫他接受教育，以暴制暴。这样只会强化错误，加重病情。任何时候对于孩子心灵的教育都只可疏不能堵。因为情绪情感的宣泄需要一个渠道，我们能做到是为他们提供一个可供疏通的平台。

每一个孩子在父母的眼里都是上天派给自己的天使。纵然折翅也是来到人间的天使，他们需要也值得同样的关心和爱。关注孩子身心健康的发展是我们每一个家长、老师乃至全社会的责任。

参考文献：

[1]幼儿心理健康教育家园合作有效性策略研究[J].杜静.读写算.2018（25）.

[2]浅谈幼儿心理健康教育[J].张净.学周刊.2012（25）.

[3]关于幼儿心理健康教育与发展[J].胡志华.家教世界.2014（02）.