合作学习在农村初中化学教学应用的实施策略

龙海平

关键词：合作学习;农村教育;初中化学;教学活动

引言

对于小组合作而言，可以促使学生自身的个人目标和小组目标有机联系，从而提升自身的责任意识，强化团队意识，从而在学习的时候逐步体会其中的乐趣，发挥潜在的积极性。因此，教师就要积极应用。

一、注重分组的合理性

依靠合作学习的方式，可以让学生主动实践，懂得如何与他人交往，掌握正确的学习方法，进而促进个人的发展。为了保证合作学习的质量，组内学生的能力水平应当有着不同层次，确保大家能够取长补短，从而做到一同提升。在完成小组划分之后，再设置组长、监督员、组织员等职位。

（一）对学生进行调查

在分组之前，教师应当深入了解全班学生的实际情况，包括男女比例、性格特点、学习水平，以此展开相应的划分，全部记录下来。

（二）合理进行分组

每个小组大概为4到5人，基于数据的差异，完成小组划分。小组之中，大家可以自由选任组长，并设置各个其他职位。在每个月之中，这些职位可以轮流担任，以此激发学生们的积极性，促使互动的效果得到提高。

（三）定期开展会议

每隔一段时间，将各个小组的组长、监督员、组织员召集在一起，开展会议，收集大家的反馈信息。针对当前出现的各类问题，及时采取针对性措施进行处理，抑或给学生提供有效相应的处理建议[1]。

二、充分发挥组内成员作用

在进行化学实验的时候，教师需要引导学生进行方案设计，每个成员都要发挥自身的价值，展现个人的能力。教师应当参与进来，引导学生们积极发言，表达自己的真实看法。在这一过程中，协调员进行分工，确保有人进行操作，有人进行记录，也有人处理相关任务。而督导员需要安排学生们在最短的时间内完成任务，并准确展开数据分析，获得相应的结论，最后再由组长公布结果，以便大家交流。不同学生采用的方法有所区别，大家在看到最后的成果之后，自然会感到十分幸福，激发了潜在的动力。

在初中化学课程里面，实验是非常重要的内容，依靠合作的方式，能够更好地发挥其中的优势。因此，每一个学生都要展现自身的能力，有着较高的责任感和优良的沟通能力，进而做到全面进步。

三、加强小组运作

基于学校层面的区别，当前合作学习主要能够分成三类，分别是课前协作、课内讨论以及课后研讨。

（一）课前协作

所谓课前协作，主要是指学生们基于现有的实际需求，合理分工，从而共同展开知识学习的合作模式。例如，为了学习相关知识点，必须展开调查工作，收集特定的數据内容，当前就可以让小组成员们分头行动，承担对应的任务，从而对获得的结果展开全面汇总。

（二）课内讨论

所谓课内讨论，通常是指基于当前学习任务的基本需求，让学生们在课堂中共同讨论的学习模式。在讨论的时候，每一个学生都能从个人角度出发，提出想要的观点。若出现意见相左的情况，大家就可以进行辩论。通过长时间沟通之后，大家对于问题的认知就会变得更为全面，进而提升了学习的实际效果[2]。

（三）课后研讨

所谓课后研讨，主要是指学生们参照学习任务的基本需求，在课后时间展开合作的学习模式。其能够针对课堂教学中未能处理的问题以及相关延伸问题展开深入探究，抑或对某些特定的问题展开深入研究。依靠分工和合作的方式，有效完成学习任务。同时，一些学优生还能对学困生展开指导，进而做到共同提高。

四、做好小组评定工作

早期在进行教学评分的时候，其最大的弊端便是过于注重学生在整体中的表现，并依靠分数的方式，对学生进行排名，分出高低。显然，这种教学模式并不合理，不但会让学生们彼此之间变得更为疏远，同时还会让学困生的自尊心受伤，觉得自己没有能力完成学习任务，同时一些学优生会感到骄傲，觉得学习任务过于简单，丧失了兴趣。

因此，当前在进行评价的时候，就要采取综合评价的模式，具体包括课堂表现、作业、实验考察以及小测验等。对于获胜的小组，予以一定的奖励。合作学习是以小组为核心展开评价的，因此需要保证每个人都能进步，从中选出进步之星、质疑之星以及点拨之星，及时对学生展开鼓励。为了取得优胜，学生们都会尽自己所能，从而有效投入到学习任务中。

需要注意的是，尽管合作学习有着诸多优势，但也有缺陷存在。在进行合作教学的时候，尽管学生的参与度非常高，但不能任由学生发挥，否则教学效果无法令人满意。相反，教学工作的预设都要足够全面，对学生适当展开限制，不能任由其随意发挥。同时，也不能每节课都采取合作的模式，还要做到因材施教，以此展现出合作的价值[3]。

五、结束语

综上所述，在进入新时代之后，初中化学教学活动需要全面创新。因此，当前就需要采用合作学习的模式，通过让学生们共同参与进来，一起展开学习任务。如此一来，大家学习水平就会得到全面提高，进而为自身的发展带来帮助。

参考文献：

[1]宁欣.浅谈小组合作学习模式在初中化学教学中的应用[J].中学课程辅导：教师通讯，2018（2）：1.

[2]高振娟.小组合作学习在初中化学教学中的应用策略探究[J].考试周刊，2020，000（053）：104-105.

[3]刘敏[1].浅谈小组合作学习在初中化学教学中的实施策略[J].读天下：综合，2018（1）：1.