怎么提高初中数学课堂的有效性效率

马金君

摘要：课堂的有效性是指能让让学生在课堂上习得知识、提升能力，实现自身的发展，评判课堂有效性的方式有很多种，可以观察学生的学习态度，看学生是否真正愿意学习，也可以看学生在学习后是否真正提升了知识水平以及技能水平。初中是小学和高中中间承上启下的阶段，难度较小学数学来说有了很大的提升，导致很多学生在学习中出现学不会、听不懂的情况，久而久之就会让学生产生厌学情绪，不利于教学效率的提升。当前提高初中数学课堂的有效性效率已经成为非常重要的任务，教师一定要在实践中不断探寻有效方法，关注学生发展，利用新式教学让学生主动学习数学，促进初中教学质量不断提升。本文探究了怎么提高初中数学课堂的有效性效率。

关键词：初中数学;有效性;教学策略

在课堂教学中凡是能够提升学生能力、促进学生发展的教学都是有效性教学，在初中数学教学中教师需要重视学生的全面发展，并且将学生的进步情况当中衡量教学有效性的标准。在课程改革的背景下，教师应该在课堂中转换师生的角色，打造以学生为主体的数学课堂，随着学生主体地位的明确，能够加强师生之间的沟通交流形成思想上的碰撞，实现知识的共享，达到师生共同发展的目的，提高了课堂教学的有效性效率。所以初中数学教师要重视课堂设计，并且重视课后评价，为提高初中课堂教学的有效性效率打下坚实基础。

1转变教学观念，打造生本课堂

在传统教学中过分强调教师的角色和作用，导致学生在课堂中缺少参与感，不能根据自己的想法学习知识。在提高初中数学课堂教学的有效性中，教师需要明确学生的地位，围绕学生构建有效课堂。在教学过程中教师一定要关注班级中每个学生的学习状态，给学生足够的自主学习和自主探究的空间，并且做到因材施教，让每个学生都能在原本的基础上得到发展。数学课程作为一门需要动手和实践的学科，不能让学生局限于听，而是让学生能够真正去做，初中数学教师一定要积极改变教学方法，拉进师生之间的距离，这样学生才能对教师敞开心扉，及时沟通学习中的问题，构建和諧的高效初中数学课堂。

如在进行青岛版初中数学七年级下册第九章第三节《角的度量》教学时，教师可以让学生自己画图然后利用量角器自己进行测量，这样的教学方式满足了学生发展的内在需要，提升学生的动手实践能力，还能让学生发现学习数学是一件有趣的事情，在教学中教师一定要将学生当做教学中心，多鼓励学生，对每个学生都抱有欣赏的态度，这样才能让学生获得学习的自信心，提高课堂教学的有效性。

2利用多样化的教学手段，促进有效教学

数学学科知识较难，再加上教师采用较为单一的教学手段让学生的学习过程非常单调无趣，在课堂中参与的积极性不高。提高学生在学习中的积极性和主动性是教学中非常重要的内容，也是有效教学的核心。初中数学教师要根据学生的年龄特征和学习情况使用创新的、多样化的教学手段，让学生能够感受课程的丰富多彩，符合初中阶段学生的学习需求。多媒体技术现在逐渐走入课堂教学中，受到了师生的欢迎，不仅能够打破枯燥的教学方式，还能够提升教学效率，通过多媒体技术还能给学生提供一个学习的情境，让学生投身于学习当中，提高教学效率。

如在进行青岛版初中数学七年级下册第十一章第五节《一次函数和它的图像》教学时，教师可以利用多媒体给学生展示函数的图像，让学生能够共同观察、共同探讨，深入了解一次函数的性质，通过多媒体设备能够很好地吸引学生的注意力，给学生打造沉浸式的学习课堂，教师在教学中一定要充分利用多媒体设备提升教学的广度和深度，关注学生学习的实际情况，确保学生能够积极参与到学习中。

3全方位教学评价，不断优化教学策略

教学评价是提高教学有效性的重要手段，能够让教师及时反思本节课中存在的问题，对学生的行为、学习情况进行深入剖析，做好接下来的教学设计工作。除了教师评价之外教师可以采用学生自评、师生互评、生生互评的评价方式，能够做到全面、全方位的课堂评价，能够充分考虑到课程中的每个场景和环节。在评价中教师要采用客观的评价方式，既要发现课程中存在的优点，也要发现教学中存在的不足，并且以学生的发展作为主要的评价标准，不断积累教学经验。在多方评价之后教师还要针对评价内容进行整合，提炼出其中有价值的信息作为教学发展的指导，教师要及时根据教学中出现的问题寻找可行的优化策略，不断提升初中数学课堂教学的有效性效率，让学生能够在学习中得到更好的发展。

结束语

综上所述，提高课堂教学的有效性销量是促进师生共同成长的有效方式，也是一项长期的、艰巨的任务。教师在教学中要通过各种手段调动学生参与的积极性，有了参与才能更好的开展教学，教师还要善于使用各式各样的教学方法，以学生为教学主体设计教学任务和适合学生的教学环节，让学生能够在学习中得到发展，通过师生共同努力促进教学效率的提升。

参考文献：

[1]赵善良. 新课程背景下提高初中数学课堂教学有效性的策略[J]. 时代教育， 2017（24）：1.

[2]任光红， 宋方义. 新课程背景下提高初中数学课堂教学有效性的策略分析[J]. 中国校外教育， 2019（16）：2.