幼儿园教学中的手势运用研究

魏红

摘要：手势是通过体态上的语言，可以通过动作来展示需要表达的语言。手势具有生动形象、表意鲜明、符合幼儿发展需求等优点，在幼儿教学中运用得当可以提高教学质量和水平。本文就手势运用的相关事项展开研究，旨在更好运用于教学，促进幼儿教学的发展。

关键词：幼儿园教学;手势;运用

手势是表意的另一种语言，更形象具体，合理运用会使得教学内容进一步被幼儿吸收，因此是幼儿教学的重要方式。鉴于此，本文将对幼儿教学的手势运用展开研究，以更好地促进手势的合理运用，提升教学水平。

一、幼儿教学手势运用的意义

（一）易于幼儿快乐学习

幼儿园时期的孩子正处于人格养成、成长和发展的关键期，是以幼儿园教学中常见的教学活动是游戏，而手势也是一种游戏形式。手势简单易懂、变换多样、生动形象，能在教学中激发幼儿学习的动力，调动起幼儿的好奇心和模仿的本能。所以，教师在运用手势进行教学时，幼儿就会全身心投入进手势的展示和模仿学习中，从而在轻松的氛围中学习到知识。

（二）提高幼儿综合能力

幼儿年龄较小，对于社会客观事物的认识不足，生活学习经验缺少，使得幼儿的认识发展有限、思维水平有待拓展、理解能力有待提高。而手势在教学中，可以有效地将抽象的事物形象化、抽象的语言具体化，让幼儿更容易地吸收知识、开拓思维、提高认知。例如，教师培养学生良好的生活习惯，要让幼儿学会正确洗手知识，仅用语言为幼儿讲述重要性和方法，幼儿可能还不能很好掌握，无法全面了解教授内容，这时可以运用手势，幼儿就能很快了解到洗手的步骤和方法。这里运用的手势主要是科学洗手七步法的模拟展示。

（三）利于幼儿智力开发

手势的学习过程，需要动脑和肢体并用，两者协调进行配合完成。教育家苏霍姆林斯基在相关研究中表明，手通过触觉和运动，能促进大脑的发育。手在大脑皮层中占有的投影面积最大，而且所占部位是脑部中特殊且积极、富有创造性的区域。当双手做一些灵巧的动作时，就会激活相关区域，而脑细胞经常进行活动，有利于智力进一步开发。所以，运用手势时，手脑配合完成过程，有利于促进幼儿的智力进一步发展。

二、幼儿教学手势的分类

（一）指示作用类手势

在幼儿活动的组织管理中，常见的帮助幼儿集中注意力，维持良好教学秩序的方式就是采用指示作用类手势。因此，在教学中运用指示手势是十分必要可行的。同时，幼儿处于生长发育期，此时的记忆以表象记忆为主，很难扎实记住相关的行为规范要求和知识，在这个时间背景下，教师展开指示手势运用是切实有效的。

（二）情感意义类手势

幼儿教学中通常需要教师做到声情并茂，营造轻松愉快教学气氛，是以，在教学中结合实际情景和氛围营造的需要，运用情感意义类手势，恰到好处地体现教师的情绪，加强师生间的情感交流，利于幼儿的健康成长。例如，在幼儿积极回答问题结束后，教师先竖起拇指，再进行正确性探讨，那么幼儿就会感受到教师的支持，激发学习的动力，提高学习的质量。

（三）形象意义类手势

在幼儿教学过程中，对于教学内容的重难点、幼儿思维的引导，此类抽象内容的展示和引导，需要使用形象类手势进行内容的形象具体化，用幼儿理解的方式，加强知识学习的理解和记忆。例如，在学习动物知识的时候，教师可以通过模仿动物的姿态，激发学习兴趣，强化幼儿对于知识的吸收。

三、幼儿教学手势的运用

（一）注意手势在教学内容的占比

简洁有效、活泼生动的手势能够强化教学的效果，提高课堂的趣味性，充分运用好手势的作用。但是需要注意的是，手势是教学过程中的辅助手段，在教学的整体内容的占比不能过多，否则会影响幼儿的吸收效果，同样的，占比过少会使得课堂过于呆板，使得幼儿缺乏学习的兴趣，是以，手势的使用要注意结合教学内容进行占比的合理分配，根据幼儿的身心发展展开教学。例如，在较难的内容中运用手势具象化，回答问题多竖大拇指表示鼓励等。

（二）注意手势形式是否便于理解

手势在教学中，也起到表意的作用，因此教师在运用这一形式的时候，需要考虑到幼儿的认知和理解能力，进行手势的展示，确保幼儿能够理解。尽量使手势运用简单且生动、准确且活泼。同时要注意避免机械呆板、与教学内容无关的、没有实际意义的肢体语言的展示，造成幼儿理解的困难，是以教师在日常生活中要注意相关不良习惯的改正，有意识地进行恰当手势的运用，保障表意的正确性。

（三）注意手势在运用形式的多样

在实际教学中，手势运用没有统一要求，没有好坏之分，只有是否契合课堂是否正确表意。所以教师在教学的过程中，需要结合实际课堂需求，以及自身的教学特点、手势习惯、幼儿的发展阶段，进行手势的运用。同时在形成自身特色手势的过程中，要在实践中不断改进运用方式，也可以向同事寻求意见进行优点强化，不足改进，来不断完善自身的手势展示体系，更好的提升教學效果。因此，教师不用完全借鉴他人的手势，要从自身实际出发，形成多样的手势运用形式。

结论

综上所述，幼儿在身心发展的关键时期，教师合理利用手势这一教学形式，能够有效地提高教学效果，利于幼儿的智力发展。同时教师在运用手势时，要注意好手势的合理使用，才能活跃教学气氛，提高幼儿教育的教学质量和教学水平。

参考文献：

[1] 赵越.浅析幼儿园教学中手势语使用的重要性[J].教育战线，2019（1）.22

[2] 石红叶.幼儿园教学中手势语的技巧与使用[J].教育漫步，2020（4）.11