传统文化教育在小学语文阅读课堂中的渗透策略分析

赵雪莲

摘要：众所周知，我国在国际的地位越来越高，那么我国也愈发重视教育事业，如今的教育教学要求，不再如以往一般，要求学生获得较高的成绩，而是注重学生综合素质的发展。那么在小学语文阅读课堂中，全面高效的渗透传统文化教育，可以恰恰满足这一发展需求，让学生获取更大的发展。

关键词：传统文化教育;小学语文阅读;渗透策略

前言：

众所周知，我国是一个文化古国，并有着上千年的历史。而且从国际层面上来看，我国不论是从教育层面来看，还是从文化和艺术等其他层面来看，都始终保持在一个领先的状态，占据了无法撼动的地位。那么在小学语文阅读教学的过程中，教师就应该认识到这一点，采取恰当的方法，巧妙的融入传统我呢话教育，同时，对中国传统文化，进行有效的宣扬，让小学生不知不觉二中，就可以提高自身的文化素养，实现全面综合发展。

1、小学语文阅读课堂渗透传统文化教育的必要性

1.1傳统文化发展的必然需求

在我国发展的过程中，一直以来的精神支柱，就是传统文化，也可以说，这是民族得以团结和不断向上的重要凝聚力。那么小学语文教师在阅读教学过程中，全面渗透传统文化教育，是完全契合传统文化发展需求的。而且在我国未来发展过程中，这些小学生势必会成长为栋梁之才，成为我国的主要发展力量，那么在小学阶段，就开展传统文化教育，可以让学生不断树立正确的文化价值观念，同时，认识到中国传统文化的博大精深，并且在逐步深入了解的过程中，可以树立文化自信。与此同时，我国的传统文化之所以不断传承并历久弥新，根本原因就在于，我国有着众多的思想家和教育家，例如，老子、孔子等，而且透过传统文化，我们就可以明确的感受到丰富的教育理念，这对于小学生的综合全面发展有着至关重要的现实意义。

1.2符合小学生的个人发展需求

现阶段，大部分的小学生家庭都是独生子女，而且家庭经济情况也相对较好，那么在日常生活中，可以接触到传统文化的机会，并不多，这对于其未来的成长额和发展，都非常不利。所以，在小学阅读教学过程中，教师持续性的渗透传统文化教育，可以完全满足小学生作为中国传统文化传承者的身份需求，还能在学生不断学习的过程中，提高其传统文化认识，这与小学生的个人发展需求不谋而合。

2、传统文化教育在小学语文阅读课堂中的渗透策略

2.1注重层次化的小学语文传统文化教育

在小学语文阅读课堂教学的过程中，教师要深入到学生群体之中，考虑到学生所处的阶段不同，相应的阅读要求也不相同，所以，也要根据实际情况，适当的调整传统文化教育渗透方法。那么教师在教学的过程中，采取层次化的渗透策略，可以让传统文化更有效的渗透和融合其中。那么具体的来讲，针对低年级的学生而言，不论是思维方面，还是观察能力方面，整体都相对较弱，那么若是放手让学生进行选择性的学习，无法达到非常好的学习效果，因此，教师可以对一些语文语言方面的学习进行集中的讲解，这样不仅仅非常基础化，而且学生还能实现轻松学习，在学习的过程中，初步认识到传统文化。举例来讲，教师在开展《悯农》这一阅读课程教学的过程中，教师就可以让学生全面背诵这一故事，然后针对具体的字句，开展深度剖析，让学生更好的理解这一故事的同时，进而感受其中蕴含的传统文化;对于中高段的小学生而言，教师就要转移到一些课外的优秀阅读范文之中，选取优秀段落，开展阅读教学。举例来讲，教师可以将《列女传.母仪》中孟母三迁的故事选取进来，开展阅读教学，教师不仅仅要教导一些常用的文言文词汇，还要深入到阅读之中，让学生体会到更深层次的文化内涵，孟母三次迁居，为的就是孟子的学习之路更加宽阔，由此可见父母之苦心。通过这样的传统文化渗透，学生不仅仅能掌握阅读资料中的内涵和深意，还能认识到父母之爱子，则为之计深远的哲理，提高自身的文化素养，并付诸于行动之中，回馈自己的父母。

2.2营造传统文化氛围

教师在开展阅读教学的过程中，为了更好的渗透传统文化教育，教师就可以提前创设好传统文化的氛围，教师可以以传统文化为出发点，举办班会，让学生通过过往学习的一些语文阅读之势，进而选取一些典故和古代的名人名言，然后采取小组合作的方式，制作黑板报，凸显出传统文化浓郁的氛围等。教师在具体阅读教学的过程中，可以提前利用多媒体技术，播放一些具备传统文化特色的音乐，或者是诗词朗诵，这样，就可以让学生提前沉浸在这样的传统文化氛围之中，保证后续的教学渗透效果，提高学生语文素养。

3、结束语

总而言之，我国传统文化本就拨打精神，在小学语文阅读教学过程中，将其渗透进来，不仅仅可以让学生自身的语文文化内涵得到进一步的提升，还能增强学生对于传统文化的认识和理解，发现原来我们的传统文化，竟然有如此魅力。教师在教学的过程中，应注重层次化的教学渗透，还要积极创设传统文化氛围，只有如此，才能保证最终的渗透效果。

参考文献：

[1]刘建飞.传统文化教育在小学语文阅读课堂中的渗透[J].课程教育研究，2020（07）：103-104.

[2]杨卫卫.传统文化教育在小学语文阅读课堂中的渗透对策[J].课程教育研究，2020（02）：77-78.

[3]张慧.传统文化教育在小学语文阅读课堂中的渗透探究[J].小学生作文辅导（上旬），2019（11）：101.