浅析双减背景下的小学课后服务开展策略

张艺缤

摘要：课后服务中可以采取分班的方式进行辅导工作，分班需要结合学生自身的学习水平，在进行各科分班教学之前，需要对学生采取合理、公平的方式进行评定，综合考查学生的学情和能力，确保每一层级的学生都可以获得良好的发展和进步。本文立足于小学教育教学角度，分析了双减背景下的小学课后服务开展策略，希望具有一定参考价值。

关键词：双减;小学教育;课后服务

引言：

课后服务的上课形式采用以班级为主的授课方式，每一门课程的辅导教学都有对应的教室。但是课后辅导采用的教学方式要灵活，采取多种形式的组织方式弥补课堂教学中存在的不足。例如，可以通过企业参观和到一些文化场所进行考察等方式，让学生从中学习到课堂之外的知识，有效弥补课堂教学中的不足。随着教育改革的不断深化，课后教育越发重要，因此，对于双减背景下的小学课后服务开展策略研究有着鲜明现实意义。

一、明确课后服务的价值和功能

针对课后服务的价值和功能定位，需要在政策方面进行明确。学校教师和家长要明确课后服务的价值是为了进一步减轻学生负担，学校要利用课后这段时间积极对学生自身潜能进行挖掘，利用学校的优势，为学生营造良好的氛围，让学生在这段时间内可以没有任何压力地活动，有效达到减负的目的。另外，可以将课后服务作为缩小学生差距的重要工具，对于一些学习暂时落后的学生，要注重培养这部分学生的兴趣爱好，将其作为学生未来谋生的重要手段。还有课后服务要注重学生个性化的发展，因为每个学生都是一个独立的个体，学生之间存在个性差异，课后服务需要进一步促进学生个性的发展，让学生可以找到自己人生的方向。

课后服务主要是为家长提供便利，为学生提供生活保障，这样才可以使课后服务达到有效的目的，课后服务要注重学生未来的长远发展，确保学生的生活可以得到有效保障。学校要将课后服务看作是解决家长困难的重要方法，要为学生以后的长远发展提供条件和机会，促进学生个性化的发展。

二、合理规划，优化资源

在“双减”政策的引领下，学校不断丰富课后服务形式与内容。首先，根据学生需求，结合学校实际，聘请校外师资，开设相关课程。例如，学校发挥科技创新方面的优势，引进专业培训机构，组织学生分年级参与航模、3D打印、机器人编程等活动，增加学生对科技创新的兴趣。为了更好地传承蓬安本地非物质文化遗产——金钱板，学校聘请了地方曲艺名人，开设相关课程。其次，加强特色社团的建设。学校开设了各类层次的社团近 30个：啦啦操、篮球、足球等具有体育学科特色的健美课程;合唱、乐器、儿童创意画、剪纸等具有艺术特色的艺美课程;英语书法、英语童谣、动画角色配音等具有语言特色的课程……丰富的社团活动内容与课程选择，大大激发了学生的参与兴趣。

三、细化措施，全面助学

学校课后服务课程的设置要考虑到服务价值，需要学校对课后服务课程进行优化设置，要充分保障课后服务价值。在课后服务期间，学校对在学习上有困难的学生进行课业辅导，并不会造成学生的学业负担，反而是对课业的进一步巩固，在课后的这段时间内，需要教师了解学习有困难的学生，根据学生的实际学习要求做好对应的教学辅导工作，完成对学校课堂教学工作的进一步补充。例如，课后服务内容的设置，需要将课堂上的教学内容与当地的文化资源相结合，弥补课程教学上存在的不足之处，以促进课堂教学工作的有序开展。另外，也可以将当地的文化资源作为课后服务的一项重要课程资源，让学生对中华优秀传统文化进行全面了解，进一步促进个人的发展和进步，学校还要重视将中华优秀传统文化与课后活动内容有效结合，达到对资源的有效应用。

为了落地见效，学校全面细化各项措施：一是扎实推进，提高课堂教育教学效率。为了落实各级“双减”精神，学校在课后服务中设置班级数学故事会、读写绘、演讲与口才、阅读与写作等课程，让学生在快乐探究中获得满足。二是课题引领，提升课后服务活动品质。学校教师参与多个微型课题，深挖专业理论知识，进行课程设计，打造智慧高效的实践活动。例如，以课题“运用项目式学习理念开展有效的绘本创编”为引领，开展跨学科学习，促进学生的学科思维与学科理解，着力提高学生的综合素养;以课题“心智导图在小学数学中的运用”“小学数学体验式学习”为载体，为学生提供个性化的舞台。三是立足实践，增强师生文化自信。为了增强师生的文化自信，学校深入研究语文统编教材中的二十四节气传统文化元素，进行校本课程的开发和实践。例如，学生在立春时节唱“二十四节气歌”，在立夏時节玩“碰蛋”游戏，在秋分时节搜集落叶，在冬至时尝试包饺子……学校利用课后服务时间让学生诵读节气诗词，弘扬节气文化;分享有趣的习俗，感受节气寓意;开展动手实践活动，植入节气文化内涵……师生在多学科整合的学习实践中，既传承了节日文化内涵，又丰富了传统文化积淀，增强了师生的文化自信。

四、不断扩充师资队伍

在课后服务中，教师发挥着十分重要的作用，而且教师自身所具备的教学水平也会影响课后服务的水平。因此，为了进一步提高课后服务的质量，需要学校不断扩充师资队伍，充分提高课后服务的质量，为课后服务建立一支优秀的教学队伍，也可以有效提升课后服务的质量和水平。在职教师参与到课后服务工作中要遵循的是自愿原则，需要学校为参与课后服务的在职教师给予一定的补偿津贴，同时综合评价教师在课后服务工作中的表现，将教师的表现纳入年度教学工作的考核中。另外，从一些机构中聘请优秀的教师，鼓励培训机构的教师积极参与课后工作的辅导教学，为课后工作的进一步发展奠定良好的基础，让学生可以接触到各个行业的发展情况，促使学生获得更多的知识，满足学生在学习方面的需求。高素质的教师还能为学生带来榜样力量，让学生向优秀教师学习，从而提升小学生的整体素质。

结论：

综上所述，课后服务工作的发展是公益性的教育项目，不仅可以平衡家长工作和管娃的时间，为学生提供一个舒适的学习场所，进一步促进学生个性化的发展和进步，还在一定程度上帮助了家庭比较困难的学生有效实现了教育的公平发展。

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