高职院校组织育人模式的创新与实践

摘 要：高职院校要创新以学生党员领航先锋工程为抓手的组织育人模式，探索新时代大学生思想政治工作和学生党建工作有机结合的新途径新方法，提高学生思想政治工作水平。本文对高职院校组织育人模式的创新与实践进行了探讨。

关键词：高职院校 组织育人模式 思想政治工作

课  题：本文系2019年湖南省高校思想政治工作质量提升工程高校思想政治工作精品项目《组织育人：学生党员领航先锋工程》（编号：19JP148）研究成果。

中共教育部党组印发的《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》强调，要构建组织育人质量提升体系，把组织建设与教育引领结合起来，增强工作活力、促进工作创新、扩大工作覆盖、提高辐射能力，促进师生全面发展。高职院校要创造性地实施以学生党员领航先锋工程为抓手的组织育人模式，探索新时代大学生思想政治工作和学生党建工作有机结合的新途径新方法，提高大学生思想政治工作水平。

一、高职院校组织育人模式概述

项久雨、王依依指出：组织育人是指以党组织为统领，带动其他组织，通过构建丰富的育人载体和平台，充分发挥各类型组织在育人中的合力，积极提升人才培养质量的工作过程。汪力、李晓庆指出：组织育人指的就是高校通过发挥基层党组织建设的教育引领功能，培养德才兼备、全面发展的社会主义建设者和接班人。

结合新时代高职院校大学生思想政治工作实际，笔者认为，高职院校要探索构建以“增强党性、提高素质、发挥作用”为核心目标、以学生党员领航先锋工程为抓手的组织育人模式，实施“理论先锋”“成才先锋”“服务先锋”“纪实先锋”“支部先锋”计划，教育引导学生党员在“对标争先”中发挥先锋模范作用，形成带动全体学生共同“对标争先”的良好局面，增强大学生党员的责任感和使命感，促使其成长为信念坚定、素质优良、作用突出的先锋模范。

二、高职院校组织育人模式的构建路径

高职院校组织育人模式要落实立德树人根本任务，推动组织建设与教育引领相结合、思想育人与活动育人相结合，以理论学习教育为抓手培养“理论先锋”，以优秀学子培育为抓手打造“成才先锋”，以素质实践课程为抓手培养“服务先锋”，以党员积分管理为抓手实施“纪实先锋”，以“五化”建设为抓手培育“支部先锋”。

（一）推进“理论先锋”教育计划，强化思想武装

高职院校要系统构建以专题学习和集中轮训为重点、以组织生活和在线学习为辅助、以理论宣讲和实践体验为支撑的多层次、多渠道学生党员经常性学习教育体系。坚持集中学习与日常教育相结合、组织学习与自我教育相结合，通过党支部政治理论学习、党课等，加强理论教育、政治教育、形势政策教育以及党章党规党纪教育等。要选拔优秀学生党员和学生骨干组建宣讲团，深入各年级、各班级开展系列主题宣讲，并就学习贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想等，同学生们进行交流讨论。

通过理论学习，学生的理论素养得到显著提升，政治素养得到显著提高，党性修养得到显著增强。要组织开展“弘扬传统文化，传诵红色经典”读书座谈会等形式多样的学习活动，学生党员带领同学踊跃参加，增强青年学生担当民族复兴大任的使命感和责任感。

（二）推进“成才先锋”培养计划，强化示范引领

高职院校要制定学生党员“成才先锋”标准，从政治素质优、学习成绩优、师生评价优等方面列出具体标准，强化政治标准要求，教育引导学生党员坚定理想信念，模范践行社会主义核心价值观，模范履行党章规定的义务，积极参加组织生活，认真完成党组织交给的任务;认真学习文化知识和专业技能，提高创新创业意识和能力，积极组织参加社会实践活动，自觉树立良好形象，表率作用突出，争做师生認可的成才先锋。

高职院校要在学生党员中组织开展“三亮四比五带头”活动，即通过佩戴党员徽章、设立党员示范寝室等让其亮身份、亮标准、亮承诺，通过争当优秀学子、争当志愿服务标兵、争获科技创新奖等推动学生党员在学习生活中比学习、比服务、比能力、比创新，带头学习提高、带头争创佳绩、带头服务同学、带头遵纪守法、带头弘扬正气，在青年学生中充分发挥先锋模范作用。

（三）推进“服务先锋”行动计划，强化实践锻炼

高职院校要结合实际开设素质实践类课程，开展师生党支部联点共建、志愿服务等系列活动，建立校内实践服务阵地和校外志愿服务基地，引导学生党员在服务中受教育、长才干、做表率。

高职院校要指导教工党支部与学生党支部、学生社团、学生班级开展联点共建，共同开展政治理论学习、共同开展主题党日活动等，促进机关干部和教职工深入学生群体了解并主动解决学生思想、学习、生活中的困难与问题等，推动构建全员育人、全过程育人、全方位育人的格局。

开展助学帮扶零距离活动，组织学生党员和高年级学习优异的学生对学业困难的学生开展助学帮扶，帮助学生进一步明确学习目标、改进学习方法、提高学习成绩和专业技能。开展志愿服务活动，组织师生党员带头参与文明创建，以实际行动弘扬文明新风尚，发挥先锋模范作用。如笔者所在学校主动对接驻地周边社区和小学，共建义培俱乐部，切实为群众办实事好事。特别是在新冠肺炎疫情防控期间，学生党员、入党积极分子、学生干部和青年志愿者主动参加家庭所在地的疫情防控工作，做疫情联防联控、群防群治的“战斗员”“宣传员”和“保障员”。

（四）推进“纪实先锋”保障计划，强化考核监督

高职院校要制定《学生党员积分管理办法》，遵循“分类积分、量化考核、底线管理、奖优罚劣”的原则，以周期内累计积分对学生党员的日常行为进行记录，从政治合格、执行纪律合格、品德合格、发挥作用合格等方面对学生党员的政治、思想、工作、学习、生活等情况及时进行考评，进一步加强对学生党员的教育管理，不断提高其党性修养和综合素质，使其永葆先进性和纯洁性。

《学生党员积分管理登记表》考核内容涵盖学生党员的组织生活、岗位履职、学习实践、志愿服务以及奖惩等方面，按照月度填报、季度考核和年终评定三个步骤实施。指导学生党支部和学生党员如实填写《学生党员积分管理登记表》，使之成为加强学生党员教育、管理、监督的重要载体和“先锋工程”实施情况的考核依据。实施以党员积分管理为抓手的“纪实先锋”计划，使学生党员身有责任、做有榜样、考有依据，能够切实增强学生党员的党性意识、责任意识。

（五）推进“支部先锋”创建计划，强化组织保障

高职院校要科学编制学生党支部工作手册和学生党建工作标准，引导学生党支部主动对标党组织“对标争先”建设计划样板党支部建设指南（围绕“七个有力”设置一级指标7个、二级指标10个、三级指标28个）和党支部“五化”建设评估标准（围绕“五化”设置24个观测点76个条目），在“五化”建设达标的基础上，以标准化建设为牵引，以提升组织力为重点，创新活动方式，总结好经验好做法，积极创建党建工作样板支部，积极培育党员骨干力量特别是优秀大学生党员。

高职院校在“支部先锋”创建工作中，要强化责任落实，列出任务清单，将创建责任明确到岗、任务落实到人，确保落到实处;强化指导督导，联系校领导定期对所联系的学生党支部开展“五化”建设指导工作，组织部门认真开展督促检查、跟踪落实等工作，及时掌握情况、发现问题、提出对策;强化示范引领，通过现场观摩、经验交流、专题推介、媒体报道等形式，加大对党支部“五化”建设先进典型的宣传力度，组织召开先进党支部建设经验分享会，发挥先进党支部榜样和标杆的作用。

三、高职院校组织育人模式的显著特色

以学生党员领航先锋工程为核心内容的组织育人模式有很强的针对性和实效性，既有效结合了学校育人工作实际，又充分发挥了学生党支部在组织育人工作中的积极作用。

一是以“增强党性、提高素质、发挥作用”为核心目标的“学生党员领航先锋工程”创新了组织育人模式，目标明确，体系健全，路径清晰，满足了学生成长发展需求。

二是“理论先锋”教育计划、“成才先锋”培育计划、“服务先锋”行动计划等系列品牌特色活动，搭建了组织育人的有效载体，发挥了良好的育人功能。

三是通過实施“学生党员领航先锋工程”，能够有效统筹校内校外的育人资源和育人力量，使各类育人活动同向同行，突出了齐抓共管、协同育人特色。

四是探索出“党建+N”学生党建工作模式，实现了党的一切工作到支部，以“党建+教育教学”形成引领示范，以“党建+服务师生”践行初心使命，以“党建+服务社会”彰显责任担当，以“党建+宿舍管理”营造育人氛围，突出组织育人功能，完善组织育人职责，健全组织育人机制，充分发挥学生党员的主体作用，激发学生党员的先锋模范作用，并带动全体学生思想水平、政治觉悟、道德品质、文化素养显著提升。

参考文献：

[1]项久雨，王依依.高校组织育人：价值、目标与路径[J].思想教育研究，2019（5）.

[2]苏晓敏.组织育人视角下加强高校学生党支部建设探索[J].齐齐哈尔大学学报（哲学社会科学版），2020（5）.

[3]任永辉.思想政治教育的精神引领及其实现路径[J].中学政治教学参考，2020（9）.

[4]汪力，李晓庆.高校组织育人的内涵与质量提升路径[J].党政论坛，2021（2）.

（作者单位：湖南城建职业技术学院）