探究语文教学方法之我见

金锋

摘要：小学是学生正式受教育的时期，在其将来的人生发展中有着举足轻重的作用。此外，在其它学科中语文也是最基本的，因此，小学语文教育非常重要。作为一名小学语文老师，不仅要带领孩子们成为一个聪明、成熟的领导者，更要承担起教书育人的重任，在平时的教育工作中，要认真观察、反思，总结相关学科的教学经验，为推動语文教学的发展贡献自己的微薄力量。

关键词：小学语文;教学方法

前言：

新一轮的课程改革对我国小学语文教学提出了新的要求和挑战。要取得较好的教学效果，必须深入分析目前的语文教育现状，并不断地发现问题，使教学结构得到优化。因此，每个小学语文老师必须顺应时代的变迁与发展，采取一些创新的教学方式。

一、小学语文教学现状

1.小学语文教师对教学方法进行了深入的研究与分析，并给出了相应的教学策略。然而，我在平时的教学中发现了问题。一是理论和实际的脱节，教学的根本目的不在于写作与学术，而在于培养学生的学习能力。然而，许多教师对教学方法的研究仅仅停留在理论层面，从而产生了形而上学的现象，使教学实践偏离轨道。

例如，当教师了解并掌握一种新的教学方式后，就马上应用到实际中去，缺少自己的思考，缺少与学生的个性、教学内容相结合的思考。在实践教学中造成了理论和实际脱节的现象。虽然在课堂上，学生们已经开始接受新的教育方式，但是他们的学习效果并不理想。这就导致在实际教学中，许多教师都采取了一种较为保守的教学方式，以防止新的教学方式产生问题或产生反效果。

2.师生间的交流不多。在以往的课堂教学中，大多数老师都是以“填鸭式”的方式来教授学生，尽管他们的授课方式是循序渐进的，但是与学生之间的沟通与互动却很少，因此，课堂上的教学效果往往不尽人意。教师如果不与学生进行交流，就很难了解他们的想法，也很难在教学中发现问题。因此，在教学过程中，学生遇到的问题得不到及时的解决，从而影响到教学质量。此外，由于缺少师生间的交流，小学语文课堂氛围很差，甚至有些同学对学习产生了厌学情绪。

3.语言表达和写作能力差，许多小学生无法积极地与他人交流，一些学生害怕说话或说话不清晰，口头沟通技巧相对较低。这是因为在教学中，教师对学生进行的口头交流练习太少，不能激发学生口头交流的兴趣，不能培养学生倾听的能力，导致文字表达能力无法应用于实际生活。

4.教师在教学内容的选择上存在着偏颇，在小学语文教学中，教师只选择了教材的内容，而不是按照学生的实际需求来进行教学。这种做法不但无法使学生的语文水平得到提升，反而会影响到他们的学习积极性。教师盲目地解释自己的观点是对的或重要的，学生只能被动地接受和倾听，这就造成了学生对老师的依赖性很强，无法主动地发现问题并解决问题。这种教学方法不仅不利于学生的理解，而且还会影响到他们的语文学习。因此，教师应该在教学内容的选择上做出适度的调整，让学生在教学内容的选择中起到主导作用。

二、教学方法

1.以学生为主体

现代教育环境下，语文教学活动的开展应以学生为主体，充分体现学生的主体地位。对于教师来说，既是领导者，也是促进师生关系的向导，教师应积极与学生进行沟通，建立良好的师生关系，以达到良好的教学效果。教师在实际教学过程中，需要采取有效措施，对学生进行适当的管理，如对学生的激励，引导学生自主探究，不断提高学生的语文学习水平。更好地理解每个学生的思想倾向，营造良好的课堂氛围。还要注意观察学生的课堂表现，明确教学目标，这样才能充分考虑教育需求和学生身心发展的特点，制定教学计划。要深入学习教材内容，开展相关的教育、教学活动，在教学活动开始时，可根据学生的个性特点进行教学，以提高小学语文教学效果。

2.营造良好的课堂气氛

要努力营造和谐、良好的小学语文课堂气氛。只有在一个教师充分欣赏和尊重的环境下，学生才能更积极地学习，真正进行有效的互动，与教师进行沟通，才能促进语文课堂教学。所以，我们必须给学生尽可能多的发言机会。不应有任何歧视，不论学生的成绩如何，必须对每一个学生一视同仁，个体差异必须得到充分尊重，及时确认学生的积极反应。遇到问题时，要引导他们进行合作讨论，通过沟通来解决问题。进一步给予小学生鼓励和赞扬，使他们能在和谐、民主的课堂气氛中积极学习，快乐地参与教学活动，提高学习效率。

3.运用多媒体激发学生兴趣

兴趣是学习的最重要动力，只有对学习拥有足够的兴趣，才能够使学生进行轻松而有效的学习。对于小学阶段的学生来讲，初次接受文言文、古诗词等内容，对于其既有知识体系的冲堤非常大的，这些复杂而枯燥的内容往往使得他们理解起来十分吃力，而传统的灌输式教学方法不利于学生对于这些重点和难点进行掌握，久而久之会使学生对于语文学科的学习产生排斥情绪。

而多媒体学习理念的加入，能够使这些原本停留在课本上的文字转变成为多元化的内容展现在学生面前。比如在某些课文的学习过程中，在学习这篇课文之前，老师可以将与这篇课文相关的影视或视频资料提前展示给所有同学，并且运用相关技术在这些资料的展示过程中插入相关的知识以及对于课文知识的提问，使学生在有趣的视频资料中获取信息的同时，能够带着问题进入课文的学习中来。在课文学习时，老师可以采用多媒体技术，以丰富的课件形式对枯燥的课文内容加以阐述，让知识能够以图文结合的形式呈现在学生面前。在课文学习之后，老师可以通过网络化的资源库，提取一些与课文相关的知识延伸的内容供学生观看，以此来强化学生对于课文中知识点的记忆和掌握。

4.重视与学生的交流和互动

随着教学体制的变革，教师的培养应以学生为主，与同学们进行交流，掌握他们真实的生活经验，掌握他们的课堂需求和情绪需求，并制定相应的对策。让同学们在课堂上进行自我反省，促进同学们的健康成长。

总结：

总之作为小学语文教师，必须创新相关的教学方法，在教学过程中对学生的成长与发展提供帮助，尊重学生，把学生当作学习的主人，帮助学生解决学习中遇到的困难，激发学生的学习热情。

参考文献：

[1]冯少霞.浅析小学语文教学现状及方法[J].神州，2017（16）：103.

[2]魏小宁.小学语文教学方法研究[J].学周刊，2020，（30）：75-76.