刍议小学语文教学中的德育渗透

张强

摘要：新课改下，小学教育更加重视小学生的道德教育。实施道德教育，不仅对小学生的道德品质和行为养成起到了重要的示范作用，而且可以激发学生的学习热情，使学生的德智体美劳得到全面发展。作为小学教师，改革传统的教育观念，对德育知识进行普及，帮助学生对人生和价值观树立正确的认识，是社会的需要。这里通过对小学语文中渗透道德教育的问题进行分析，探讨德育渗透的方法和途径，以期对相关教育工作者提供参考。

关键词：小学语文;德育;渗透途径与方法

前言

语文是小学语文教学的基本内容，是其他课程学习的基本方法，能有效地渗透德育知识。在中国语文教育中，教师通过语文教育渗透思想道德教育，提高学生行为规范，培养学生健全的人格，使学生道德修养和道德品质得到提高。然而，现阶段小学德育还存在许多问题，德育还受到一定的制约。所以，在语文日常教学中，教师必须有明确的目标，从语文教材的内容入手，利用语文学科的特点来提高德育能力，始终把德育放在重要地位，提高语文教学的效果。

一、目前小学语文教学进行德育渗透出现的问题

1.教师层面的问题

第一，由于道德教育观念的缺失，渗透德育的意识比较薄弱。对于应试教育，传统的中国教育只注重对学生进行知识和基本技能的指导，而忽视了学生个性和道德发展。不能培养学生的能力、情感态度和价值观。德育、智育是学生成长中不可或缺的重要因素。目前许多教师缺乏德育意识，不能将各个环节都落实到实际教育中。在重视知识的传授、提倡分数的优势的同时，忽视了对学生进行道德教育的观念。

第二，缺乏适当途径进行道德教育。如今，在语文教学中，道德教育知识的渗透日益明显，作为教师的个人行为，没有系统的方法指导，计划和目标也有许多随机性。未从学生的实际生活出发，教师没有掌握相关的法律和方法渗透德育知识，灌输的方法单调、机械，没有从学生实际生活出发。

2.课程内容与学生实际道德生活背道而驰

相对于课改前，我国新课改后对德育资源投入较多，德育内容更为丰富，但也存在一些问题。选择的德育内容不能满足学生的实际需要，不是学生愿意听的活动。而且，有些语文课程内容没有及时更新，不太现实，不适合学生道德生活。

二、小学语文教学中德育渗透的途径和方法

1.把握学生个性，全面开展德育

大家都知道，小学生性格活泼，好奇心强，对未知事物有浓厚的兴趣，因此，中国教师在德育中渗透中国教育，对学生的个性特点和方式有了全面的认识。各种方法有助于小学生摒弃“一刀切”或“填鸭式”辅导方式，传授道德教育知识，使学生对道德教育知识有更全面的了解和认识。所以，中国的教师在日常教育中必须分开对待。让学生对自身的心理特点、生活条件、学习能力等有一定的了解，制定有针对性的德育内容，以满足学生的实际学习需要。

2.教学过程贯穿德育激发学生主体性

以往小学语文教师抱着完成教学任务的心态，表面上将语文课堂与德育结合起来，课堂上缺乏足够的互动与交流，严重影响了小学生的情绪。小学德育非形式，应全面贯彻到语文教育的各个方面。教师应发挥主导作用，引导学生积极参与德育活动，培养学生的自主学习能力。一是要把品德教育与小学语文教学内容有机结合。二是与小学德育教育理念相一致，教师要实践“以人为本”的思维方式和“教书育人”的思维方式，营造良好的学习和生活环境。

3.在语文教学中弘扬传统

在中西文化交流日益深入的今天，网络信息对小学生所产生的影响不可避免地导致了对各自文化的误解。传统文化作为我国源远流长并且需要新时代社会主义接班人进行传承和弘扬的优秀文化，应在小学语文课堂进行渗透，这是德育教育融入语文教学的途径之一。但如今很多小学生或许因为信息技术的普及和网络资讯的发达，对东西方文化都有了一些了解，但这种了解由于网络讯息的碎片化缺陷，让学生对这些文化传统了解得似是而非，并没有对这些文化传统进行深入了解和挖掘其文化价值内涵。基于这种情况，小学语文教师在语文教学中，应积极进行传统文化的教育，例如，在三年级下册的第三单元综合性学习是“中华传统节日”，那么语文教师可以在课堂开展“中华传统节日”的综合性探讨学习活动，探讨我国历史悠久的各种传统节日并谈一谈自己的感受，让学生在传统节日的讨论中形成文化自信与文化认同，从而形成热爱祖国的情怀。只有当学生热爱祖国、了解中国文化时，德育才能在他们心中生根，这也是语文课堂上进行德育教育的重要基礎。

4.根据学生具体情况创建德育教育情境实施德育渗透

小学语文教师要在新课改中创设良好的教学情境，让学生在实践中掌握更多的知识，提高综合素质。为此，教师也应该把德育教育渗透到中国教育中，巧妙地把德育知识和中国知识结合起来，创造出良好的教育情境，使学生的学习经历更加轻松愉快。在德育教学过程中，要注重德育的阶段性，明确德育目标、使德育工作真正落到实处。比如，小学语文《为中华之崛起而读书》这一课中，教师可借助多媒体技术创造教学情境，设计教学视频。将那个战争与革命的时代，以带学生观看录像的方式呈现出来。也可播放相关音乐，或相关插图及文字内容，激发学生的阅读热情，让学生明白其意义。接着老师介绍了新课程，对学生们说，“同学们，英雄可以被分为很多种，其中包括在战场上投掷热血的英雄。还有一些像周恩来那样，在背后坚韧不拔的英雄先生，也正因为如此，我们今天才能过着这样幸福的生活。现在请大家到周恩来的书坛去！”这样不但可以激发学生的爱国热情，而且对学生未来的成长和发展具有积极的意义。

结语

总之，德育教育对学生尤其是小学阶段的学生有很大的启发作用，对学生的思想和品德都有很大的启发作用。对此，语文教育工作者应正确认识当前德育存在的问题，不断将德育内容渗透到语文教育中，以提高德育质量。

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