浅谈乡村小学语文任务型阅读在教学中的应用

陆美丹 吴娴琳

摘要：閱读教学是语文教学的一个重中之重，经过相关调查会发现，在乡村小学，很多小学生的语文阅读量较少，语文阅读教学的质量相比于城市学校来说相对较低，而且在发展方面有一定的阻碍和难度。首先就是乡村小学语文老师的思想理念问题，老师应当明确认识到开展语文阅读教学的重要性，要多角度、多方法的进行语文阅读教学，比如说语文任务型阅读这个教学方法。一方面能够较好的帮助乡村小学生提高语文阅读效率，另一方面，也能够促进乡村语文教学质量的提升。接下来就对乡村小学语文任务型阅读在教育学中的应用进行详细探讨。

关键词：乡村小学;语文教学;任务型阅读

前言：

想要更好的分析乡村小学语文任务型阅读在教学方面的应用模式，就应当先着力解决当前遇到的一些问题，比如说改变语文教师传统的教学理念，再比如说带领小学生认识到进行语文阅读、课外阅读的重要性等等。这些都是更好开展语文任务型阅读的前提必要条件。除此之外，老师也要认识到任务型教学模式的不同之处，这样才能更好地将任务型教学模式根据本班小学生的学习情况和性格特点进行改革创新，发挥出更大的优势。

一、 何为任务型阅读

任务型阅读的重点在“任务”和“阅读”上面，可以说是阅读教学的一种形式。语文教师在上语文阅读课时，要围绕本节课的教学任务逐一展开，向学生明确本堂课的目的、学习内容，以及通过这堂课的学习要完成怎样的目标。老师在开展任务型阅读的教学课堂上要归还学生的主体地位，将学生置于课堂的中心，自己做好引导的角色。

除此之外，小学生本就是一个特殊的视角的群体，语文老师要尽可能的去了解不同小学生的学习经历、语文学习水平，以及他们更喜欢怎样的学习风格等等，这样才能更好的去根据小学生的情况安排相应的教学内容和课堂步骤，而且在开展相关阅读活动时，能更好地鼓励小学生参加，让学生能有更加积极的语文阅读兴趣，促使他们语文综合素质的提高。

二、 乡村小学语文任务型阅读在教学方面的应用实施阶段

要想更好地促使语文任务型阅读在教学方面的开展，就需要老师和学生做好相互合作，共同完成相应的任务。任务型阅读是为了更好的让学生发挥自身潜力，帮助学生提高自身能力，让他们能够更好的去解决在学习中遇到的一些问题，更早的让学生认识到自我价值的存在。而且在任务型阅读教学的实施方面，老师要分清主导者和参与者的不同，要尽可能的和小学生建立较为和谐的师生关系，两者互相尊重，互相理解，在信任、平等的基础之上更好地帮助小学生提高语文阅读的效率，更好地促进乡村小学语文任务型阅读在教学中的应用。除此之外，老师要摒弃以学生成绩分数或者是排名先后判定学生好坏的传统教学观念，要善于去挖掘不同小学生的优点，多给予学生正面评价，增加他们的自信心。

而且在任务型阅读教学中，教师要多对学生进行相关训练，要培养他们在阅读一篇文章或者是一本书时理解本篇文章或本本书作者的意图的能力，教会他们判断和推理的一些基础方法，当然老师也要让她们学会灵活运用。而且不同的课文会有不同的推理和判断方法，再加上乡村小学的学生语文阅读能力相对来说较弱，并且相关的基础设施较为落后，老师也一定要考虑到这些客观问题。

三、 乡村小学语文任务型阅读在教学方面的任务后阶段

任务后阶段也可以说是对语文阅读教学的补充、拓展、延伸，为了更好地提高小学生的阅读能力，让他们意识到自身的主体性，这样才能更好地调动他们进行语文阅读的积极性，发挥出他们更大的优势。在开展任务型阅读教学的课堂上，老师在带领学生完成任务之后，要对学生的学习成果进行评价总结，也可以让小组互评。比如说，老师在评价学生的任务完成成果时可以进行分组，给学生时间让他们进行汇报总结，汇报总结可以有两份，一份是站在讲台上进行口头阐述，另一份是书面汇报，这样在一方面锻炼了学生的语言组织能力，另一方面锻炼了学生书面总结能力。在所有小组汇报完结果之后，老师再逐一进行评价，找出他们的问题，并且对优点进行表扬。除此之外，老师也可以给学生时间让他们进行小组之间的交流讨论，让他们去学习不同小组所采用的阅读方法和技巧，再结合自己的方法和技巧进行完善，这样能更好地帮助小学生找到适合他们的阅读方式，也能更好的帮助老师在课堂上促进任务型阅读教学的开展。

四、 结束语

总的来说，提高阅读能力并不是一蹴而就的事情，而是一个循序渐进的过程。在进行乡村小学语文任务型阅读教学的开展时，语文教师要充分考虑到乡村小学所遇到的实际问题，结合不同小学生的实际情况进行教学模式的创新改革，在体验、感知之后才能形成较好的教学方法，才能更好地帮助小学生提升语文阅读能力，进一步促进他们语文综合素质的提升，给他们以后的学习发展打下更良好的基础。

参考文献：

[1] 吴丽丽. 浅谈农村小学语文阅读教学的有效性策略[J]. 考试周刊， 2017（26）：2.

[2] 颜龙生. 浅谈农村小学语文阅读教学的策略[J]. 基础教育论坛， 2014（2）：2.

[3] 陶梅. 浅谈农村小学语文阅读教学[J]. 读写算（教师版）：素质教育论坛， 2016（31）：1.