中华传统文化融入高中语文阅读教学的策略探究

刘亚芬

摘要：随着我国教育事业的深化改革，对高中语文教学提出了更高的要求。在高中语文教学中，教师需要注重渗透中华优秀的传统文化，不断加强语文学科教学与传统文化之间的融合，采用多种多样的教学方法，促使学生对中华优秀传统文化形成正確的认知和理解。在高中语文教学材料中有许多优秀的文章，传统文化属于中华民族发展过程中的重要精神支柱，教师需要帮助学生构建完整的文化底蕴，不断提高学生的文化修养和品质，提高学生的语文核心素养，使学生可以传承和弘扬永华优秀传统文化。

关键词：传统文化;高中语文;阅读教学;策略探究

语文是高中阶段教育教学中的基础课程，对学生的学习和发展有着十分重要的意义。传统文化源远流长，在经过中华文明历史长河中的风霜洗礼和一代代艺术家的创设和认同后，已经成为中华民族的文化瑰宝。在语文教学中渗透优秀的传统文化，不仅可以培养学生的人文素质，提高学生的文学素养，还可以不断扩大学生的知识层面，从而增强学生的写作能力和语言表达能力。在高中语文阅读教学中，教学材料中收纳了许多优秀的文学作品，教师在教学过程中需要充分利用文章中所蕴含的情感，不断加强对学生进行语言训练，通过学习传统文化帮助学生形成良好的情感价值观念，养成优秀的道德品质，从而实现我国优秀传统文化的传承。

一、增强学生学习传统文化的兴趣

我国优秀的传统文化很多内容来自于一些经典名著等文学作品，在语文教学材料中，这类知识内容是学生不喜欢学习和接触的，阅读兴趣比较低。之所以会出现这种情况，主要这类作品的阅读门槛比较高，无论是在字词积累和所蕴含的思想情感，学生都需要耗费许多精力和时间去理解。因此，教师在开展阅读教学过程中，需要采用科学合理的教学方式帮助学生消除这一问题，在教学过程中不断培养学生对传统文化的兴趣，适当地添加一些范本，不断拓宽学生的知识层面。同时，教师还需要了解学生的兴趣爱好等，为学生选择一些适合的文学素材，帮助学生降低学习难度，从而提高学生的学习兴趣。比如，教师开展课堂教学活动过程中可以适当融入一些有趣的活动，通过古代名人故事的讲解、古诗词背景的讲解等让学生在潜移默化中学习传统文化知识，激发学生的学习兴趣。教师可以要求学生收集自己比较喜欢的文学作品，为学生推荐一些经典的名著作品，不断激发学生的阅读兴趣，在学生在阅读过程中收获更多知识，从而加深学生对传统文化的理解和认知。

二、采用深入作品意蕴的渗透方式

在新课程改革的背景下，教师在教学过程中应该充分发挥语文课程的优势，从而提高中华民族传统文化传承方面的成果。在日常教学工作中，教师需要培养学生的爱国情怀，合理渗透中华传统文化，借助传统文化中丰富的道德理论知识和古代人的情感价值观念，不断丰富语文教学材料内容，从而培养学生形成正确的价值观念和人生观念。在渗透的过程中，教师可以采用深入作品意蕴的渗透方式开展教学活动，通过多种多样的渗透方式，不断强化学生对知识的理解和认知，使学生深入理解文学作品中的意蕴，从而理解中华传统文化中的魅力。比如，学生在学习《劝学》这部分内容时，教师在讲解过程中应该全面为学生讲解其中蕴含的中心思想和文字意蕴，潜移默化的向学生渗透传统文化，引导学生掌握全文的中心思想，在学习过程中养成坚持不懈和持之以恒的学习方向，形成良好的道德品质，有助于加深学生对所学知识的理解和记忆。

三、开展丰富多样的教学活动

在高中语文课堂教学中渗透中华民族传统文化，需要采用多种多样的教学活动充分调动学生的学习热情，让学生彻底改变对学习传统文化的错误认知。许多学生不喜欢语文教学材料中的古诗词内容，对于传统文化的印象比较陈旧，教师在日常教学过程中需要鼓励学生多接触一些传统文化作品，尽可能根据实际教学内容开展一些和传统文化相关的教学活动，使学生在具体的实践活动中更好地感受优秀传统文化的熏陶。比如，教师可以组织学生开展古典诗词朗读大赛或是民间文化传承活动，使学生更加深刻的理解和记忆相关的传统文化，可以弘扬中华传统文化中的人文精神。学生在朗读和实践过程中可以更好地感悟到人生的真谛，树立正确的人生目标，不断激发学生的民族荣誉感和自信心。在我国的古典诗词作品中，有许多值得传诵的优秀篇章，其中不仅语言温润隽永，同时还蕴含着让人深思的思想情感和精神，可以帮助学生培养自身的人文素养。教师在日常开展语文阅读教学过程中，可以多组织学生开展这类实践活动，通过多种多样的实践活动，让学生弘扬和传承优秀的中华传统文化，产生自豪的文化归属感。所以，教师在开展高中语文阅读教学过程中需要充分利用中华传统文化的教育工程，不断对学生进行精神文化的建设，促使学生养成良好的道德品质。

结束语：

总而言之，传承中华民族传统文化是每一个中国人的文化使命，教师在开展高中语文阅读教学过程中需要全面认识中华传统文化的渗透，帮助学生建立正确的情感价值观念，采用多种多样的渗透方式不断引发学生进行思考，提高学生自身的学习能力，养成良好的道德品质，促进学生取得全面性发展，为今后的学习和发展夯实基础。

参考文献：

[1]陈迎营.浅谈在高中语文教学中渗透传统文化的策略[J].课程教育研究，2019，（5）.35～36.

[2]刘恒芳.高中语文阅读教学中传统文化的渗透策略探析[J].课外语文（上），2018，（1）.159.