探究式教学模式在体育课堂中的运用

赵磊

摘要：在当下许多初中学校，学生由于面临中考，压力是非常大的，这就导致学生在体育课堂上的时间和内容越来越少，我们应该认识到，身体和学习成绩都是非常重要的。但在当下的初中学校的体育课堂教学中，课堂的有效性并不高，究其原因是因为学生对体育课程没有什么兴趣，因为兴趣才是最好的老师，学生对体育没有兴趣，就导致学生在体育课上参与度不高。更深层次的原因就是体育教师的教学方式方法匮乏、简单，所以，体育教师要从自身出发，运用多元化的教学模式进一步提高课堂教学的有效性，而探究式教学模式在课堂上的实践作用是非常有效的。本文将就探究式教学模式在体育课堂中的运用进行论述。

关键词：教学;初中;体育;探究式;模式;课堂;运用

在初中体育课堂教学中，探究式教学可以让学生主动去摸索最好的学习方法，促使学生成为课堂的主体，与此同时，学生在探索的过程中也锻炼了团队合作能力，所以，教师要积极运用探究式教学模式进行授课，促使学生想上体育、爱上体育，从而有一个健康的身体以应对人生中的各种风险挑战。

一、当前初中体育课堂存在的问题分析

1.1学习任务重，没有时间进行体育课程

在当今的社会，竞争压力与日俱增，尤其处于初中阶段的学生面临着中考的巨大压力，许多学生已经全身心的投入到学习当中，整天面对着题海书山通宵达旦，致使学生的身体也会出现问题，而由于压力，许多学生也不会去进行体育课程的学习。

1.2部分教师和家长不够重视

在当今的许多教师和家长眼里，学生的学习成绩是第一位的，只要学习好了什么都好说，但是学习不好就好像孩子整个人都不好了，以至于学生家长过分的关注孩子的学习成绩而忽略了学生的身体和心理的健发育，这样的想法是错误的，只要好的身体才是好成绩的基础，如果身体出现问题，那么一切都无从谈起。

1.3教学方式比较单一

在当今大部分的初中体育课堂上，体育教师的教学方式都是比较单一的，在传统的体育课堂上，一般是体育教师首先对运动的基本要领和相关知识进行讲解，然后让学生进行一遍一遍的练习，这样的教学方式是不能够有高质量的课堂效果的，由于学生的接受能力各有不同，有的学生在练习阶段就没有达到预期的目标和教学任务，导致教师达不到教学的目标。

二、在初中体育教学中运用探究式教学的重要作用

新课程十分重视发挥学生的能动性，重视发挥学生的潜在能力，注重焕发学生的对知识的好奇心。在体育课堂上运用探究式教学可以大大提高课堂教学质量和效果，让学生主动去探索所掌握的知识也比教师教授的掌握的更牢固，也有助于学生主动学习，可谓一举多得。

三、探究式教学模式在体育课堂中的具体运用

3.1创新建立合作学习模式让学生自主探究

在以往的体育课堂中，教师往往是在课堂开始后先对所学的知识内容进行讲解，然后再由学生进行练习，这样的教学方式有效性是很低的，有的学生可能会做别的事情或者不认真听讲，进而导致课堂的效率低下。教师在体育课堂教学时，可以创新建立合作学习的模式，让学生结成小组，自主的进行探究，这样就会让学生被动变为主动，促使学生更好的学习体育课程。

例如在进行初中体育七年级（人教版）第四章《篮球》的教学过程中，篮球是一个集体的项目，它需要团隊协作才能发挥出高水平，同时也对学生的身体素质有着较高的要求，在教学中，教师可以事先把学生分为一个一个的篮球小队，然后教师可以先举行一个班级内的小型的篮球比赛，让学生进行比拼，学生比赛打完后，教师再指出学生在比赛中错误的地方，让学生自己去思考讨论如何改正，在学生讨论完成后，教师再进行讲解，这样，通过学生自主的思考，再通过教师的讲解，学生对于篮球中的技术动作就会更进一步的掌握。

3.2在课堂导入环节积极运用探究式教学

在实际的初中体育课堂教学中，导入环节是非常重要的，因为学生在刚上课时还处于比较兴奋的状态，教师要求马上从兴奋状态转为上课状态是比较困难的，这时，教师就可以运用探究式教学进行课堂的导入，把学生注意力从课下转到课堂上，促使学生更加认真的进行课堂上的学习。

例如在进行初中体育九年级（人教版）第五章《羽毛球》的教学过程中，教师可以在课堂开始时可以首先给学生羽毛球和球拍，让学生自行的进行锻炼，在学生锻炼的过程中，就会自然而然的产生兴趣和疑问，这时教师再进行讲解，就会让学生更加专注的进行学习。

3.3优化教学评价工作

教师要积极探索优化教学评价这一重要环节，对学生做出准确的评价，在评价中，教师要多鼓励和表扬学生，不谩骂、体罚学生，让学生感觉到其实我也可以，我能行。同时，在教师对学生评价之外教师还可以创新引入学生之间相互评价的机制，让学生进行自我评价和相互评价，由于学生之间是同龄人，学生对于彼此的不足和优点都会更加了解，让学生进行相互评价，可以促使学生找自己的问题更加准确，改正自己的问题更有方法。

结束语

总而言之，要想提高初中体育课程教学的效果，就必须使教师转变教育教学方式，积极运用探究式教学法进行教学，形成多元化的课堂教学模式，促进学生身体和心理的健康发育。

参考文献：

[1]张丽华.合作教学模式在初中体育课堂中的有效应用[J].科普童话，2020（19）：32.

[2]王晓刚.体验式教学模式在初中体育课堂中的应用[J].文理导航（中旬），2020（01）：86+88.