小学语文低中段学生学习兴趣培养探究

刘慧

摘要：语文作为我国小学教育教学领域备受瞩目的科目之一，伴随着教育水平的不断发展而得到了逐步成长，对小学语文低中段学生进行教学，需要语文教师在教学内容中加入趣味元素，保证学生能够在语文教学中更加投入，对语文学习产生浓厚的学习兴趣，从而提高语文学习效率，本文针对这一问题展开详细论述。

关键词：小学语文;学习兴趣;低中段

语文是我国学生需要重点掌握的一门功课，学生在小学接触到的语文知识难度相对较低，但在生活中学生运用语文知识的频率极高，对语文能力的提升能够帮助学生解决众多生活中出现的问题，并且有助于提升学生的个人思维能力、动手能力等等，但一些低中段学生面对系统化的语文教学环境仍旧不太适应，这就需要教师在教学方式中加入趣味元素，让语文知识更加亲近学生，赢得学生的青睐，以下列出几点培养学生语文学习兴趣的具体措施。

一、借助新媒体教学手段吸引学生兴趣

时下随着我国新媒体技术的不断突破与创新，现阶段我国越来越多领域的工作者已经开始尝到了新媒体带来的丰硕果实，为自身所在领域的工作提供了极大的便利。对教育教学而言，新媒体技术的介入也让教师能够减轻一定的教学负担，并且可以将书本知识以多元形式呈现给学生，让学生对语文内容产生更加浓厚的兴趣。比如在《曹冲称象》一课的学习中，教师可以利用新媒体教学资源，在一些教学平台中搜索和本篇课文相关的知识内容，并且搭配一些具有趣味性的动画、讲解视频等等。其中被学生耳熟能详的一些动画形象可以引发低中段小学生的共鸣，让学生能够将注意力集中在教师的讲解过程中。同时这种方式也能够让学生不再被课本所禁锢，体会到在语文课堂中学习产生的趣味，正确看待语文知识的学习过程，有利于教师顺利开展语文课堂教学。

二、组织集体趣味学习活动活跃气氛

以往小学生在学习语文知识过程中总是以个人学习为主，刚刚迈进系统化教学模式中的孩子们拥有的团队协作能力较低，面对文字内容较多的语文课文，活泼好动的学生们很有可能会产生一定的排斥心理，导致语文学习进度缓慢，此时教师在课堂上组织进行集体趣味学习活动，不仅能够让学生积极参与到语文知识的学习当中，还可以通过小组合作体会到集体的重要性，让学生在对语文知识产生兴趣的同时，自身的综合素养能够得到有效培养。《登鹳雀楼》一文的学习中，教师可以让学生按照数量分别归为不同的小组，然后各个小组选拔出一位发言人，在讨论完教师围绕本篇课文列出的问题后，每个小组的发言人举手进行抢答活动的参与，每答对一题为本组加一分，最终积累分数较高的小组获得竞赛的胜利。这种竞赛方式能够让小学低中段学生感受到竞争带来的紧张感，并且在竞争过程中学生能够集中注意力，具有更强的主观能动性研究语文知识。同时这种方式也能迅速提升课堂气氛，让学生拥有良好的学习环境，从而有效引导学生提升语文水平，帮助教师推进兴趣课堂的开展。

三、融合生活元素锻炼学生思维能力

一些小学生面对语文知识的学习，常常感到学习过程枯燥乏味，很大一部分原因是学生在接触语文知识时没有将课本内容和实际生活做结合，导致学生面对书本无法产生共鸣，体会不到学习语文知识带来的实际意义，这就需要教师在教学过程中将生活元素和课本相融合进行讲解，从而有效调动学生对语文知识的兴趣。《中国美食》的教学中，教师可以在课堂开展前提问学生：“同学们对哪些吃过的美食有很深的印象？能不能举出一些例子？在哪儿吃的？和谁一起吃的？”等等，调动学生对事物的记忆，在这一过程中，教师也可以将自己掌握的关于这一部分的知识内容分享给学生，并且让学生在课下对相关事物进行关注。学生在生活中发现和语文课本有联系的事物时，能够迅速引发共鸣，在课上通过自己积累的信息内容频繁的参与到和教师的互动当中，并且也可以更好的理解课文内容，语文思维得到有效锻炼，提升学生在语文学习中所获成效。

四、借助家校合作拓展更多语文学习机会

对学生语文兴趣的培养不仅仅是教师的责任，家庭对学生也会产生较大的影响，教师要注重和学生家长进行交流沟通，可以通过新媒体交互平台，在其中发布一些课余时间适合学生现年龄阶段执行的学习计划，并且可以让家长多带领孩子在生活中接触一些语文元素，比如推荐家长多陪伴学生共同观看和语文知识有关的电视节目、在周六日带领学生走进图书馆阅读文学名著，感受舒适安静的语文学习环境、和学生共同参与一些语文知识相关的问答小游戏等等。这些方式能够让学生在生活中具有更多接触语文知识的机会，对语文知识的学习看法更加积极，进而对语文学习产生更加浓厚的兴趣。

结语：

想要培养小学低中段学生的语文学习兴趣，就需要教师从自身的教学方式入手，在课堂中加入全新的教学设计，并深入学生，通过学生在课堂上的表现制定具有针对性的教学方式，同时重视提升自身的专业水平，为学生做一个良好的榜样，不断拉近师生关系，让学生逐渐形成更加浓厚的语文学习兴趣，达到教师的教学目的。

参考文献：

[1] 魏世霞. 如何提高小学低年级学生对语文的学习兴趣[J]. 家长， 2020（7）：2.

[2] 刘俐. 小学低年级语文学习兴趣与习惯培养的方法探究[J]. 2021（2015-11）：21-21.

[3] 陳婧. 小学中低年级语文学习兴趣的培养[J]. 女人坊， 2020（1）：1.DB816A21-D4DA-4A9C-B5C0-B9F8C5494B52