小学数学综合实践活动中的心理健康教育渗透

钟维

摘要：新一轮的教学改革，以学生的素质为中心，以学生的心理素质为中心。因而，开展以提高学生的良好心理素质为目标的精神健康教育成为当前高校德育工作的重点。将“综合与实践”纳入小学心理健康教学，首先要从全面发掘数学的实用价值入手，学会欣赏、适当地进行挫折和人际关系教育，以提高其人格素质和社会交际水平。通过相互渗透、相互促进，既能有效地提升课堂教学效果，又能促进学生的身心全面、协调地发展。

关键词：小学数学“综合与实践”;心理素质;心理健康教育

前言：

在新一轮新课程的不断深化和全面实施素质教育的背景下，以提高学生的身心健康为目标的心理健康教育已越来越受到重视。在小学数学教学中，加强对学生的心理健康教育，是一项不容忽视的职责。目前，在小学数学教学中，对学生进行心理健康教育的研究较多，并提出了一些具体的建议和建议，但在数学教学中，以综合与实践为重点的教学内容，则相对较少。

一、实践活动对学生心理健康的影响

1.有助于激发学习兴趣

小学数学实践是对课堂教学的一种扩展和补充，它可以让学生根据自身的具体状况自由地参加，通过各种形式的练习，充分发挥学生的各种感觉，真正地发挥手脑的作用，培养学生的思考能力。同时，还可以打破空间和空间的局限，在教学内容、教学时间等方面进行灵活的设计，达到了教学与娱乐的目的。而要激发学生的主动性，就要有大量的实际操作，让他们的实际问题变得更有吸引力，才能最大限度地激发他们的学习兴趣，从而达到拓展思维的目的。根据学生的喜好，老师可以组织一些练习，同时，要充分利用学生的主体性，让他们自己动手去做，充分挖掘他们的潜力，为他们的全面发展打下了坚实的基础。

2.有助于培养学生积极情感

小学数学实践是一种具有高度弹性的教学活动，既是对学生进行数学教学的载体，也是学生完成数学教学目的的一种有效手段。在小学数学教学中，要确立正确的教学理念，不能简单地将教室当作一个“教学场地”，而应注重“师生互动”，让“学生”不仅能够专心地听，而且能够熟练运用各种不同的学习技巧。在实际工作中，学生可以自主地进行动手、运用自己的思维、大胆的探究、发挥自己的智慧，获得良好的学习经验。比如：小学数学实践时，老师要同学们用各种图形做拼图，激发他们在实际中的探索和创新。小学数学实践具有鲜明的实践性，它能使学生产生主动的学习动机，能有效地调动他们的正面情绪，对他们的心理健康起到很好的促进作用。

3.有助于磨炼学生心理品质

对于大多数小学生来说，数学是一件非常乏味的事情，并且在学习的过程中，学生们会碰到各种各样的难题，从而使他们有了一种“畏难”的心态。因此，加强大学生意志的锻炼，加强大学生的精神素质，就显得尤为重要。在此期间，学生的数学思维和意志都受到了极大的锻炼。比如：在一道多解的基础上，老师可以指导学生运用差别性的解题方式，使各个水平的同学都能获得成功，同时也可以通过实际操作中的问题来锻炼他们的人格和意志，从而排除掉负面的影响。

4.有助于锻炼学生进取心理

新一轮的新课改，正处于紧锣密鼓的状态，其中一个关键环节就是要使每个学生都能不断提高自己的自信，并通过对数学教学的积极情感体验和对情感的净化，以克服负面情绪对学生的负面影响。小学数学实践活动评估具有多样性，使学生从单一的学习目标转向自主发展、自主创新，使每个人都能克服内在矛盾，并能在数学教学中获得良好的成绩，形成一种健康、乐观的心态。

二、在综合与实践中渗透心理健康教育的实施措施

1.利用数学的应用价值

小学的孩子们在学数学的时候，常常搞不清楚为什么要学。在一定程度上，让他们认识到了数学的实用价值，就能从某种意义上调动起他们的积极性。比如三年级下册的《数学好玩之小小设计师》，就是利用轴对称、平移等方面的知识，设计出了精美的图案。在教学中，让同学们在体验到数学之美的同时，也能体验到其可贵之处，并能激励他们不断地学习。

2.善于赏识学生

通过教学实践，发现欣赏学生能够使其感受到自身的生存价值，发掘自身的长处，从而有助于克服自身的低落和提高自身的能力。例如《数学好玩之校园中的测量》的实践项目，杨同学天生怯懦，不愿意参与到集体活动中，反而用一根软尺亲自丈量了一下。所以，我把他带到了小队员们的身边，当面夸奖了一下他的工作，并委婉地说：“如果有朋友参加，他们一定会很高兴的，很快就能把测量工作做好。”杨同学在我的鼓励下，慢慢地战胜了自己的自卑感，投入到了集体活动中。

3.进行适度挫折教育

學生在进行数学综合实践活动时，不仅要掌握一定的理论知识，还要具有观察、思考、组织活动等方面的技能，还要具有战胜困难的意志。例如：《数学好玩之编码》四年级上卷，黑猫警长在案发现场发现了一份未完成的证件，上面写着一串银行账号。在这种情况下，学生不熟悉自己的证件号码和银行卡号码，所以必须要提前了解密码中的秘密。在调查过程中，学生们不可避免地会碰到一些工作人员，他们的工作态度很差，有的甚至表现得很差。在“挫折”、“失败”面前，同学们是会不会知难而进、多做尝试，或者畏畏缩缩、中途放弃？很明显，处理方法的差异会导致后果。

4.积极倡导合作学习

在综合实践中，合作式教学是一种非常有效的教学手段。在开展的过程中，团队成员之间的不合作、不尊重他人的意见、缺乏必要的聆听技能和正确的交流方法是不可避免的。以上问题对培养大学生的社会交往能力是不利的。在教学过程中，老师要深入到不同的班级，并在课堂上进行个别辅导。在活动结束后，老师还可以就学生在课堂上遇到的问题进行一场关于人际关系的精神健康讲座。在培养学生的团队合作意识的基础上，培养他们的人际关系和克服自身的心理问题。

结束语：

总之，把小学数学综合实践活动的优势与学生的心理健康相结合，促进学生的良好的心理状态，既是目前教育工作的重点，也是“以学生为本”的教学理念。作为一位数学教师，传授数学知识、传授数学技巧、传授数学理念，注重对学生进行基本的体育锻炼，促进其良好的心理品质，既是时代发展的需要，也是每个教师的职责与职责。

参考文献：

[1]黄鑫浩.心理健康教育在数学教育中的渗透[J].识字指南.2013（11）.

[2]张永利.要拥有健康的心灵，必须具备五种能力.[J].解放军健康，2009（5）.