新形势下物联网专业教学改革与创新

杨璐

摘要：随着我国社会经济水平高速发展，人才创新成为备受关注的社会热点话题。在此背景下，高校物联网专业教学过程中创新教学理念、教学方法、教学模式等，已经在过去的教育改革阶段取得了诸多成效。现阶段，物联网技术得到了一定的发展，但是，高校物联网专业教学过程中仍然存在诸多问题急需解决，需要学校和教师联合起来共筑人才培养新体系。本文围绕新形势下物联网专业教学改革与创新的几点策略进行探讨，希望能够为一线教育者提供更多借鉴与参考。

关键词：新形势;物联网;教学改革;创新策略

高等教育背景下，物联网专业广受关注和讨论，其创新人才更是社会发展的基石，同时也是促进国家繁荣的重要基础。在物联网专业教学中，只有改革教学方法、创新教学思维，才能够培育出符合社会需求、行业需求的专业复合型人才。因此，一线教育者应当积极践行教育改革，力求通过新理念、新技术、新方法的融入创新物联网人才培养模式，为学生提供良好的学习条件，为学生构建个性化的学习空间。

一、高校物联网专业教学现状

目前，物联网专业课程设置存在不同程度的不合理，使得课程体系稍显繁杂，缺乏层次性、缺乏多元化。与此同时，能够彰显物联网专业特色的课程少之又少，使得专业教学不够独具魅力、不够生动有趣，更使得部分学生提不起学习兴趣，甚至出现了厌学、烦躁等不良情绪。由此可见，合理的课程设置至关重要，高校物联网专业课程设置应当充分考量学生的实际需求和观点，更应当融入青少年的成长特点。

物联网专业还具有较强的实践性，但这一模块正是高等教育较为缺乏的。也就是说，高校物联网专业教学过程中不甚重视实践教学，更缺乏学生自主探索与实践的学习环节。久而久之，物联网专业学生缺乏实践锻炼，也就是缺失了实践能力与实践经验。由此可见，开展实践课程与拓展实践活动对物联网专业来说十分重要，教育者有必要着重建设实践模块，为学生提供可以亲身参与、亲自动手的学习环节。

二、新形势下物联网专业教学策略

（一）合理设置专业课程

当前，物联网专业人才培养体系下的课程设置存在诸多不合理之处，学校、学院方面应当联同教师重新安排与跟进，尽可能设计出符合大学生成长需求及行业发展需求的课程模式。与此同时，专业教师还应当按照相关标准优化课程内容，致力于用最短的时间高效育人，让物联网专业的学生能够获得更多知识、技能、情感态度、价值观等方面的收获。此外，物联网专业还是以电子信息技术为主体的计算机专业，增进核心课程教育、增进核心技术应用等至关重要，其课程设置还应当考量实际情况，均衡以上几点特征，保证课程设置符合情况，避免专业教学与实际情况出现脱节。

（二）加强专业实践教学

前文提到了物联网专业具有较强的实践性，因此针对实训教学进行优化与完善十分关键，这是促进物联网专业高效、高质发展的重要推手。因此，物联网专业教师必须认识到实践教学中的积极作用，并针对具体学情推广新模式与新方法，力求促进物联网专业教学水平不断提高。师生互动是实践教学的前提，物联网专业教师也是一样，其需要与学生保持友好的联系，在尊重学生的基础上密切沟通与交流，当学生遇到无法解决的问题时进行引导，一步步增强学生的实践探索兴趣，一步步锻炼和提高学生的实践能力、综合素养。此外，高校也可以积极联系企业，引入外部力量支持实践教学，让学生尽早接触物联网专业岗位及相应工作，一方面强化学生的实践能力与综合素质，另一方面强化学生的社会适应能力和专业核心竞争力。

（三）强化教师团队素质

俗话说，师者传道授业解惑也，教师是传授理论知识的教师，教师也是推进实践教学的教师，也就是说，高校应当强化教师的综合实力，让教师在理论教学过程中联系实际，让教师在实践教学中巩固理论。此外，高校也可以效仿职业教育中常用的教师培养模式，让我校教师走出去，走进企业和生产一线再学习。或者，让我校教师参加校内培训，多在实验室、实训基地亲自动手操作。而学校及学院方面还可以邀请一些专家、学者、资深从业人员等进入学校，开办教育讲座、宣讲专业知识，或者还可以进入实验室、实训基地辅助教学等。这样一来，我校教师就构成了一支高素质、高水平的团队，从而能够在教育和管理过程中发挥教书育人的积极作用。

三、结语

总而言之，基于专业教师牵头的教育改革十分必要，教师首先要认识到物联网专业的教学现状，针对课程设置缺乏特色、实践教学不够重视等问题因材施教、对症下药，借助教育改革力量解决教学问题。此外，高校方面也应当积极践行教育改革，重视对专业教师的综合素质培养，力求打造出一支专业基础扎实、实践技能强悍的教师团队，督促其为大学生带来更好的学习体验。

参考文献：

[1]马飞.基于“社团有趣·竞赛有技·科研有效·就业有用”的物联网专业教学改革探索——以无锡工艺职业技术学院为例[J].黑龙江科学，2022，13（01）：74-76.

[2]趙丹，李昂，李丹丹.基于工作过程系统化的物联网专业课程教学设计——以RFID技术课程为例[J].物联网技术，2021，11（11）：120-123.