小学英语课程情景动画资源应用的策略探析

张春燕

【摘要】为解决小学英语教学现状，本文以2013部审人教版六年级英语教材为例，通过引入情景动画资源教学模式，对小学英语课程情景动画资源应用概念和优势进行研究，提出相关的实施对策，以期为相关教学人员提供参考。

【关键词】小学英语;情景动画资源;应用策略

情境教学模式在教育界具有重要的应用价值和地位，是教师在教学过程中经常采用的一种教学方式，尤其是随着科学技术的进步，在情景教学中引入各种动画资源，能够提高教师与学生之间的互动性，提高学生的体验感和参与度。尤其是在小学英语教学中，通过在情景教学中引入各种动画资源，能够有效提高英语课题的趣味性，提高学生与教师的互动性，使英语教学效果得到大幅提升。

一、情景教学模式概念

情景教学模式是指教师通过借助一定的场景作为教学载体，通过引入生动形象的情景、动画资源，借助多媒体等辅助教学设施，对学生进行教学引导，使学生能够融入到教师营造的场景中，积极参与互动，有效增加学生的学习兴趣，使学生的学习能力得到提升。在小学英语教学中，借助动画资源，开展情景教学具有非常重要的教学意义。教师通过利用动画资源等创设丰富多彩的英语学习情景，能够为学生营造出一种良好的学习氛围，增强学生的学习体验感，有效提升教师的教学质量。同时，在应用情景资源动画开展英语教学过程中，能够充分以学生为教学主体，使学生能够在情景动画资源展开过程中充分表现出自己的主观能动性，使学生养成良好的自主学习习惯，进一步提高学生对英语学习的兴趣。

二、情景动画资源在小学英语教学中的应用优势分析

情景动画资源在小学英语教学中具有良好的应用效果，其优势较为明显。

1.营造良好的学习氛围

在小学英语课程教学过程中，教师根据教材内容应用情景动画资源进行情景创设，能够有效地为学生营造良好的学习氛围，使学生能够积极参与到英语课程学习中，在学习过程中以体验式学习的方式，既轻松快乐，又能学到英语知识，进一步激发学生的积极主动性。

2.为教学提供丰富的资源和素材

在开展情景教学过程中，通过引入动画资源，能够有效提高教师的教学效率，为教师提供了丰富的教学资源，使教师在进行备课的过程中，能够针对教材内容设定不同的教学场景，为教学提供丰富的素材。例如视频、音频、动画短片、二维、三维图像等。

3.增强学生学习的主动性和兴趣

在情景教学模式下，教师通过引入情景动画资源进行英语教学，能够提高课堂教学的趣味性，避免在教学过程中较为枯燥和死板，能够增强学生学习的主动性，使学生的学习兴趣得到大幅提高。

三、小学英语课程情景动画资源应用策略

1.利用多媒体教学设备构建教学情景

在小学英语课程情景动画资源应用的过程中，教师可以利用多媒体教学设备构建教学情景。在教学过程中，借助多媒体设备制作与教材内容相关的动画视频，如对教材中的场景对话进行构建，通过借助动画资源，将教材中刻板的对话变得生动活泼起来，从而提高学生的学习兴趣和注意力。另外，教师可以利用情景再现的方式，借助图片动画等将教材中的内容向学生们展示，加深学生们的印象。例如，在六年级下册Unit1 How tall are you？一课教学中，教师通过引入不同动画人物身高的图片，把本课的单词进行展示，并备注英语，使学生们通过图像结合的方式更好地掌握相关的短语和单词。

2.模拟教材内容增强体验感

教师在开展小学英语课程教学过程中，通过模拟教材内容可以增强学生的体验感。在情景教學过程中，借助动画资源能够为学生营造良好的课堂氛围，使学生能够积极地加入到课程学习中。教师利用多媒体实现动画演示，能够提高学生的体验感。例如，在Unit3 My weekend plan一课的学习中，教师通过模拟教材中关于周末计划的场景，让学生通过角色扮演的方式进行对话练习，通过场景模拟，在动画图片的演示和提示下锻炼学生的口语能力，使学生通过交流的方式制定周末计划，让学生体会到用英语对话的乐趣，增强学生的学习体验感。

3.借助游戏创设情景教学

在小学阶段，为了能够提高学生对英语学习的兴趣，教师要结合学生好动的特征开展情景教学。在教学过程中，借助动画资源创设一定的教学情景，并借助游戏对学生进行教学。如教师在教学过程中，针对教学内容结合动画资源设计游戏场景，使学生通过游戏的方式进行英语学习，实现寓教于乐的教学目的。例如，在Unit6 How do you feel？ 一课教学中，教师通过借助动画资源，设置一些与主题相关的图片，并通过开展趣味问答的游戏模式，使学生通过抢答的方式，回答动画图片中给出的具体内容和“feel”，有效活跃课堂氛围。

4.开展互动教学模式激发学生学习兴趣

在小学英语教学过程中，英语教师要充分结合小学生的学习特点，针对其好动、好奇心强等特征进行教学。比如，通过在情景教学过程中，开展互动教学模式激发学生学习兴趣。教师在英语教学过程中，为了能够更好地创设英语教学情景，可以借助学生的好奇心来利用动画资源对学生进行教学。例如，在Unit2  Ways to go to school一课的教学中，教师借助动画资源与学生开展互动教学，通过与学生互动了解学生每天上学采用的方法，利用动画视频，将乘坐出租车、公交车、走路等上学方法用动画的形式进行演示，吸引学生的注意力，使学生在观看动画视频的时候与教师产生良好的互动，并有效学习不同方法的有关词汇。同时，教师利用动画图片提问“How to go to school ？”学生通过观察不同的图片回答“I go to school on foot.”等，通过师生之间的互动，能够激发学生的学习兴趣和注意力。

综上所述，在现代教学中应用情景教学法，引入情景动画资源具有非常重要的作用。尤其是在小学英语教学中应用优势明显，能够营造良好的学习氛围，为教学提供丰富的资源和素材，增强学生学习的主动性和兴趣等。为进一步加强小学英语的教学效率，在小学英语课程中应用情景动画资源的策略主要包括利用多媒体教学设备构建教学情景，模拟教材内容增强体验感，借助游戏创设情景以及开展互动教学模式激发学习兴趣等。通过在小学英语课程教学中引入情景动画资源，能够有效提高教师的教学效率，使学生能够积极主动地参与到学习中，激发学生的学习兴趣，使学生的英语学科素养得到提升。

【本文系廉江市中小学教育科学“十四五”规划课题小学英语中情景动画资源的有效应用研究（课题编号：2021LJYB003）的研究成果】

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