小学数学中年级学生审题能力的培养策略分析

詹雁霞

摘要：审题是数学学习的关键，只有具备了良好的审题能力，才能准确把握题目的考核关键，找准做题的方法，快速、正确地解答题目。中年级的小学生所遇到的题目审题难度相比低年级开始上升，对审题能力的要求也所提高，数学作为最重要的学科之一，有必要从小学开始培养学生的审题能力。本文分析了小学生数学中年级学生审题能力培养的策略，为小学生审题能力的提高提供参考。

关键词：小学数学;审题能力;培养

引言：

相比于低年级，中年级的小学数学题目中信息开始增多，难度开始加大，许多的中年级小学生在面对数学题目时，审题成为解题的难点。面对题目中难懂的语句和冗长的条件，中年级小学不能够做到正确理解题意和把题目与自己所学知识相联系，难以确定与之搭配的解题方法。因此，本文重点关注小学数学中年级学生审题能力的培养策略，对中年级的小学生进行及时的引导，提升他们的数学审题能力与解题能力。

一、深度分析课本，讲解经典例题

小学数学老师在授课过程中，首先需要把学习的知识点给学生讲明白，讲透彻，告诉学生学习的原理和方法，还需要在遇到题目时，把题干信息与知识点对应起来，让学生结合例题理解知识点，再把知识运用到做题中。题干信息与知识点对应的过程就是审题的过程，小学数学老师需要对难以理解的知识点进行多次重复讲解，以便学生加深印象，让学生自己掌握正确的审题方式。[1]

例如，小学四年级数学课本有这样的一道题：“2009年10月1日，国庆60周年庆典

在60响礼炮声中开始，国旗护卫队正步行进了169步，寓意着1840年鸦片战争以来169年不平凡的历程。阅兵式与阅兵分列式共用时间近66分，有56个方队和梯队，约20万人接受了检阅。巨幅国画《江山如此多娇》画布总面积近2万平方米。问：上面的数据中，哪些是精确数？哪些是近似数？巨幅国画《江山如此多娇》的实际面积是18000平方米，但报道中称“近2万平方米”，这里的“2万”是如何得到的？”这道题首先需要解题的基本知识“精确数”“近似数”以及“四舍五入的方法”，老师首先要在课堂上讲解这几个知识点，再带领学生解题的过程中需要让学生重点注意169、66、56、约20万这几个数字，将这个几个数字与知识点中精确数与近似数的特征进行对比，判断哪些是精确数哪些是近似数。其次，老师还需要多次强调“近”“约”“大概”这些词语是代表约数的词语。在解答最后一个问题时，老师应该向学生再次讲解四舍五入的规则，并结合本题告诉学生什么样的题目时要求四舍五入，这样做，学生就能够正确审本类题目，方便顺利解答。[2]

二、借助思维导图，强化学生对题目的理解

中年级的小学数学题目有时存在内在的逻辑关系，有时会很抽象，学生需要明白题目中的内在逻辑，把题目转化为自己的理解，才能顺利解答题目。但小学生把题目的内在逻辑转化为自己的想法过程比较困难，大多数小学生不能够做到，因此就需要老师借助一些教学工具帮助他们进行理解。把抽象的题目转化为具体数学关系的最好方法就是思维导图，老师可以带着学生制作思维导图，帮助他们理清数学关系，学生解题就会顺利许多。

例如，对于以下题目：“小明在点餐时，一共点了5份薄饼，点餐之后，小明自己吃了一份，爸爸妈妈吃掉了剩余部分。此间，小明吃的薄饼重量比爸爸妈妈少了0.6千克，则小明吃了多少千克的薄饼？小明的爸爸妈妈一共吃了多少千克的薄饼？”解答这个题目时，会发现题目中数字很多且逻辑关系复杂，因此列出如下思维导图帮助理解：

在审题时，小学数学可在黑板上为学生画出此思维导图，并引导学生思考未知量的设置条件，提问学生选择哪个元素作为未知量更合理。期间，数学教师应注意的问题是，很多学生在解答此类题目时，往往会将审题思路困在“爸爸妈妈各吃了多少”上，进而导致学生无法理解未知量的具体含义，不知道如何列出包含薄饼重量的简易方程。为此，教师在审题教学过程中，可为学生讲解抓重点的办法，引导学生多尝试，动脑的同时也动手，从而使学生在不断尝试的过程中，逐渐把握利用导图方式确定题目未知量的办法，进而利用思维导图锻炼学生的审题能力。

三、优化课后习题，提高题目的针对性

小学数学老师在教授相关知识后，应该给学生布置相应的题目进行练习，题目的选择应该做到按照学生的能力水平进行选择，控制课后习题的难度，以锻炼学生的审题能力为目的选择合适的题目。在题目的针对性练习中，中年级小学生能逐渐掌握审题的方法，审题能力得到提高。

例如，在学习小数乘法时，可以在讲解基础知识后，先练习一些基础的题目，如“一块橡皮0.2元，四块橡皮需要多少元？”“卷心菜每千克3元，买2千克卷心菜需要多少元？”在这样基础题目的联系后，学生对小数乘法类的题目已经有了一定的审题能力。在学生有一定的能力后，可以再让他们做题目：“世界上最矮的树是矮柳。它的高度一般只有0.05米，婴儿出生时的身高大约是矮柳的10倍，婴儿出生时的身高是多少米？”在这样难度逐步提升的题目的练习中，小学生逐步掌握审题的方法。

结语：

审题是解答数学题目的关键，良好的审题能力是一个中年级的小学生必备的技能，只有能做到合理地审题，才能够应对难度日益提高的数学题目。小学数学老師应当运用多种方法，帮助学生提高数学的审题能力，为以后的数学学习奠定基础。

参考文献：

[1]吴翠琴.小学数学教学中学生计算能力的培养策略[J].学周刊.2021（32）：129-130.

[2]段明英.刍议小学生数学审题能力培养策略[J].新课程.2021（43）：104.