高中语文教学中现代文阅读教学提升措施研究

梅小军

摘要：语文的现代文阅读作为高中语文科目教学过程当中最重要的组成部分之一，不但与学生的应试水平提高有直接联系，还关系着高中学生语文素养、整体素质的培养。在新课改与教育深化改革的大背景下，高中语文教学中现代文阅读教学效率的提升课题重新映入教育者的视野。本文将以中等职业教育课程改革国家规划新教材的教学为例，从当前高中语文现代文阅读教学的现状入手，对提升现代文阅读教学水平的措施进行研讨和提议。

关键词：高中语文;现代文阅读;语文教学

一、当前高中语文现代文阅读教学现状与困境

（一）教师自身阅读偏好与人文阅读素养的匮乏

由于整个语文科目在高中的学习生涯里占比极大，这种长时间周期、多课时安排的学科教学给予了教师足够的自由发挥机会，这就导致在进行现代文阅读教学时，教师自身的阅读偏好选择会对现代文阅读教学的实际成果产生程度不一的影响。

这种影响体现在两个方面：第一，阅读教学的选材受教师自身阅读偏好的重要影响;第二，阅读分析与品鉴的答案受教师自身阅读偏好的影响。因此，实际的最终教学水平成果也参差不齐。此外，一些教师在教学过程中过分依赖“参考答案”和阅读的格式化套路，将现代文阅读赏析的课程直接作为测试题答疑来进行，这就导致现代文阅读教学本身的人文素养性遭到削弱，长久以往，学生会对现代文阅读失去人文感知，而这种人文感知又是在应试的阅读理解题目中获取高分的必要素质。

（二）高考应试阅读内容分析与系统化教学匮乏

在阅读材料的选取和阅读过程的赏析方面，大部分教师并非从最开始就以最终的高考阅读内容来进行教学，而是首先以课文、测试和自身选择的其他材料为主，在高二下学期和高三即临近高考时，才将重心放到高考的阅读分析讲解上，这就导致了现代文阅读的教学缺乏系统化。以中等职业教育课程改革国家规划新教材语文基础模块之中的课文讲述为例，第十二课现代文《蝉》的类别是一篇事物说明文，因此，教师在选择素材时往往选择同为说明文的材料。但《蝉》本身的风格和高考的说明文风格与通常的说明文大相庭径，不加筛选地选择阅读材料将导致教学缺乏系统化，基础的巩固材料只能让学生对单篇阅读材料有所感悟，无法让学生通过材料举一反三，真正提高阅读水平。

二、针对高中语文现代文阅读教学的措施建议

（一）实行系统完整的现代文阅读教学体系

教師应当注重培养学生全面的阅读能力，将阅读过程即“理解-分析-欣赏”三个步骤进行完整的教学，构建系统化的现代文阅读教学体系。这要求教师在基础教学阶段主要注意学生的阅读能力而非应试能力的提高。以中等职业教育课程改革国家规划新教材中《合欢树》一课的学习为例，教师应当循序渐进地首先引导学生进行课文字面意思的理解，再深入分析课文逐行的内涵，最后让学生自发地欣赏其行文的美感、其内容与学生自身生活贴近的部分以及其他感悟等，而非将课后习题和现成的赏析文本作为教学重点。此外，教师还应当安排合理严密的阅读周期计划，以现代文类型、不同国家的现代文和不同质量的现代文等为分类，作为课后作业让学生在课余时间进行阅读，保证教学体系的持续性。

（二）准确把握应试内容以及人文素养阅读

对高考现代文文本的分析以及其习题赏析办法的分析，应当在未来的现代文阅读教学中占有更重要的部分。然而，教师要准确意识到现代文阅读自身带来的人文素养和阅读素养不但能够提升应试成绩，更能够达到培养学生健全的人格和全面的素质。以《荷塘月色》一课的教学为例，为了更全面地提高学生的阅读涵养，教师应当在赏析的同时脱出课文和习题本身，为学生额外进行其时代背景、朱自清本人想法以及当时其他正直知识分子的生活状态等事例的讲解，并衍生到荷塘月色当中包含的政治思想以及文章背景下大环境的人文思想，为学生构建全面的阅读教学体验。这种阅读教学并非为了输出观点，或单纯地为了提高学生的软性素养水平，而是为高考当中的阅读背景分析以及作者观点分析的深入解答打下基础，一旦学生掌握所阅读的现代文本的大部分背景内容，在应对其它测试和高考时，所面临的难度就会有所下降。因此，提升阅读涵养与人文素养和提升高考的应试水平是无法割裂的，实际教学过程中，教师应当根据高考阅读题例的分析来选择自己的教学方法。

总结

综上所述，在当前高中语文教学改革的大语境下，现代文阅读教学仍存在着许多问题。教师自身对阅读本身和阅读参考答案的偏好、对人文素养提高过程的忽视、对高考测试内容当中现代文阅读部分的分析欠缺以及阅读缺乏系统化、完整性的教学过程等，都显著地从最终的现代文阅读教学成果中体现出来。因此，要克服当前现代文阅读教学中存在的顽疾，需要教师施行更系统、更细致的教学措施，对学生自身的能力和阅读习惯进行有效把握，提高现代文阅读教学水平，更提高语文教学的整体水平。

参考文献：

[1]杨先科.刍议高中语文教学中现代文阅读教学的提升措施[J].读写算，2018（26）：86.

[2]徐宏.新课改下高中语文现代文阅读教学探略[J].课外语文，2016（11）：65-66.

[3]王欣欣.探究高中语文教学中现代文阅读教学提升方法[J].才智，2012（35）：97-98.

课题名称：高中语文教学中现代文阅读教学提升策略探讨 课题编号：JYXH5166