新课改背景下小学语文教育教学高效课堂的构建策略

袁梅

摘要：随着教育改革的不断深入，在新课改的背景下，各种教育政策不断出台，对小学语文课堂的教学工作提出了新的要求，要求教师能够在教学概念的要求下建造高效课堂。基于现代教育的要求，小学语文教师应当开展多元化教学模式，改善自己的教学方法，让学生能够沉浸在课堂中，激发学生的学习兴趣，不仅能够在课堂中学到有用的语文知识，还能够促进促进学生各方面能力的提升，发展学生的核心素养，从而打造语文的高效课堂。

关键词：新课改;小学语文;高效课堂

语文相比于其他学科的学习更加有趣，学生普遍喜欢阅读语文教材中带有趣味性的文章，因此语文的教学工作能够更好地开展。作为小学语文教师，应当积极抓住语文这个特点，利用形式更丰富、内容更有趣的教学模式，进一步吸引学生的学习兴趣，提升学生的课堂参与度，有效促进高效课堂的建立。

一、新课改背景下小学语文开展高效课堂的要求

高效课堂的展开需要教师不断探索并完善自己的教学方法，因此教师需要在教学中不断探索，直到寻找到适合学生学习的教学模式。教师需要以提升学生的学习效率为教学目的进行探索，从学生的实际情况出发，充分发挥学生在课堂中的主动性，对教学的设置具有针对性、可行性的特点，要和以往的教学方法有所不同，能够体现现在的教学理念。在教学当中难免会出现教学方法不合适的情况，教师需要分析问题出在哪里，应该如何改进，让教学方法适应学生的学习需要，对教学模式进行具体问题具体分析，达到在教学中不断探索的要求。

事物的发展始终都是具有规律的，对于语文的教学工作还有学生的学习也是同样的道理，教师在进行教学的时候应当遵循这些规律，展开高效课堂的构建。教师应当学习现在的教育理念，了解教育理念提出的本质目的，当教师明白本质目的以后能够总结出教学的规律，让学生更便捷的开展学习。同时还要观察学生的学习情况，依据学生的情况来设计教学，满足学生的学习规律。

二、新课改背景下小学语文教学高效课堂的构建策略

（一）利用视频展开教学

以往的教学模式通常是教师在课堂上进行口授教学，对学生的想象力发展具有不利影响，无法调动学生的积极性，要想让课堂变得更有趣，激发学生的学习兴趣，教师需要充分利用信息技术，用直观的视频来刺激学生的感官。视频教学能够直观地把课文内容展现在学生面前，让学生深刻了解课文的修辞手法和场景描述，通过视频的展示来清楚作者表达的思想感情。

比如学习《秦兵马俑》这篇课文的时候，教师可以给学生播放《地理中国》或者是其他带有兵马俑片段的纪录片，让学生对兵马俑有大致的了解。让学生通过视频来明白文章中对兵马俑的描述，了解“身材魁梧、头戴金冠、身披铠甲、手握宝剑”将军俑的样子，以及“体格简章、体态运城、身披战甲”的武士俑的样子等等。通过视频的展示，让学生了解兵马俑那个年代的历史习俗，通过学习这篇文章，學生能够了解到中华文化的璀璨，对中华文化产生民族自信感，加强学生的爱国情怀，从小培养学生的社会主义核心价值观，帮助学生树立正确的思想。

（二）积极开展小组合作

课堂不应该让教师作为主导角色，应当让学生发挥自己的主导作用，在课堂上充分的交流自己的想法，通过思想火花的碰撞来完善自己对于知识的认识。让学生在课堂以小组合作的方式展开交流，能够转变教师和学生的角色，一改以往教师的强势地位，让学生来当家做主，大胆发表自己的见解，教师则需要在一旁指引学生，起到教学的辅助作用。

比如学习《祖父的园子》这篇课文的时候，教师让学生通读课文后以小组的形式进行合作，在小组内交流这篇文章运用到的修辞手法，说一说读到哪个地方感触最深、最能吸引人，还有通过阅读祖父和作者之间的互动，表述这篇文章所表达的思想感情。学生通过小组合作充分发挥了主动性，并且不断完善对这篇文章的认识，体会到了文章作者对于祖父的深厚情感。加强了学生的阅读理解能力，发挥学生自主学习的意识，深化了学生对语文修辞手法的认识。

（三）设置不同层次问题

每个学生都是不同的个体，都具有个体差异性，他们对于学习的进度也各不相同，因此教师需要按照学生的学习情况进行分层教学，对不同学习能力的学生设置不同层次的问题，保证每个学生都能够在课堂上获得进步。

比如学习《北京的春节》这篇文章的时候，对于学习能力比较差的学生，教师可以在课堂上提问关于本课的14个生词的运用，确保学生熟练掌握生词。对于学习中等的学生，则要让他们掌握文章的思想感情，找到相应的修辞和情感表达句子。对于学习能力强的学生，要他们说一说北京的风俗习惯，拓宽知识面。

三、结束语

在新课改的背景下，教师应当开展灵活教学的方法，不断完善自己的教学，让学生能够提高语文学习效率，在小学阶段打好基础，促进学生综合素质的提升，从而促进高效课堂的建立。

参考文献：

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