核心素养下小学英语高效课堂构建的策略

张广来

摘要：英语是小学阶段的一门重要学科，随着新课改不断深入，对學生综合素质的要求和教师教学质量要求的不断提高，传统教学方式已经不能满足学生的需求，教师要寻找一种新的教学方法，既能够提高课堂教学效率，又能够培养学生的英语综合素养。本文就核心素养下小学英语高效课堂构建的策略进行探讨。

关键词：小学英语;核心素养;高效课堂构建;教学策略

什么是社会需要的“核心素养”呢？自身发展的能力、社会适应能力这些都属于核心素养，而对教师来说，是培养学生自主学习能力、自身发展和综合素养。小学是学习英语的基础阶段，是培养学生正确的学习方法和综合素养的关键时期，如何对学生正确引导和构建高效课堂的方法需要每个教师去思考。

一、核心素养下小学英语高效课堂构建概述

英语学科的核心素养包括语言能力、学习能力、思维品质和文化意识四方面。教师应根据新课改要求，基于核心素养进行课堂教学设计，创新教学模式，更新教学理念，不仅要教授学生知识，还要培养学生的综合素质。小学英语课堂高效构建实践有以下几种体现：1.提高学生英语交流能力和自主思考学习能力;2.提高学生学习效率和思维创新性;3.帮助老师及时了解学生学习情况，改进教学方法，进而提高课堂效率。[1]

二、核心素养下小学英语高效课堂构建探究

1、创建学习情境，提高学习兴趣

核心素养下，创设合理的教学情境能够有效提高小学英语课堂的教学效率，激发学生的学习兴趣，进而培养英语的综合素养。情境教学法就是根据教学的内容和学生的基础情况，创建出一个生动、形象、有趣味性的场景，让学生沉浸其中，对学习的内容有更加深刻的理解。[2]情境教学法有多种方式，如角色扮演、音乐赏析、观看视频等等，教师可以根据不同的教学内容进行合理设计。例如在学习《At the zoo》这一节时，孩子们大多数都去过动物园，对动物充满好奇和喜爱，教学的内容贴近生活，可以选择使用角色扮演的方法进行情境教学。老师先教同学们各种动物和它们的特征用英语怎样表达，如“Elephant has a long nose.”“Giraffe is so tall.”然后学生带上画着动物的面具，扮演不同的动物，向大家介绍自己的什么动物，有怎样的特点，并配上相应的动作，通过角色扮演这样有趣、参与性强的方式帮助学生更高效的记忆知识，增强英语对话的能力，学会应用与表达。同时教师还可以问同学们在动物园什么事情不可以做的，有哪些注意事项，如“Don’t feed the animals.”这样不仅在教学中学习了知识，还培养了学生的综合素养。

2、培养合作意识，提高学习能力

课堂的时间是有限的，课余时间教师难以兼顾到孩子的学习情况，而且小学生自我约束能力不高，所以需要帮助学生提高自主学习能力。小组合作是常用的方法之一，通过小组内成员互相监督、互相帮助，可以更好的完成课前预习、课堂活动和课后复习，提高学习能力和合作能力。在分组时，教师要充分考虑到每个学生的知识基础和学习能力，保证每个小组的学习水平基本一致。其次，小组内成员有不同的分工，除了组长，还可以设置记录员、发言代表等等，保证人人都有事情做，人人参与其中。在新一节课开始前，教师可以设置与教学内容相关的题目，让学生以小组形式预习、思考和探讨，对学习内容有一个了解，使课堂上的学习更加高效。课后复习时，学生难以达到对课上知识100%的理解和记忆，对不懂的问题可以在组内进行探讨和询问，不能解决的问题小组的记录员可以记录下来反馈给老师，老师也更加方便的了解到学生的学习情况。课堂上，学生的注意力并不能完全集中，通过小组合作开展更多形式的教学方法，可以吸引学生的注意力，更好的参与到课堂教学。如学习“My family”时，老师可以让学生拿一张家庭合影，在小组内让学生互相介绍自己的家人，激发学生的学习兴趣，提高口语表达能力。这样通过小组合作的学习方式，不仅能够培养学生的合作意识，还提高了学生的自主学习能力，对提高学生的英语综合素质有很大帮助。

3、丰富教学资源，拓展学生视野

随着科技的进步和发展，信息技术早已广泛应用在教学中，学生也很早就接触电脑和网络，教师应正确引导学生，通过互联网进行正确的英语学习，同时提高自身技能，搜索更多的英语素材，丰富教学资源，拓展学生的视野，培养他们的综合素养。[3]比如教师可以寻找一些适合学生的英语课外读物、动画、视频去阅读和跟读，让学生摘抄喜欢的诗词、句子等等，提高学生的阅读能力、听力能力和口语能力，培养英语思维能力，拓展学生视野，快速获得更多的知识，通过对比中国和其他国家的文化异同，培养多元思维能力和良好的思维品质，理解多元文化，吸收不同文化的优点和精华，形成正确的价值观念，提升文化自信，成为具有良好文化品格的人，助力学生综合素养的快速提升。

参考文献：

[1]寇丽萍.核心素养下的小学英语高效课堂的构建与探索[J].新校园，2021（09）：54-55.

[2]张玉珠.活化英语课堂 构建核心素养——基于核心素养的小学英语高效课堂的构建策略探究[J].考试周刊，2020（99）：105-106.

[3]衣萍.快乐阅读 回归童真——谈核心素养下小学英语阅读高效课堂的构建[J].求知导刊，2021（08）：47-48.