论体育游戏在初中体育教学中的应用

陈梨慧

摘要：在初中体育教学中，初中生要上体育课，更要上好体育课，吸引更多学生融入体育课堂，教师要注重体育教学活动的灵活性和趣味性，因此在体育课堂中融入体育游戏显得尤为重要。教师通过体育游戏，充分激发了学生的体育学习兴趣，使学生掌握了更多体育运动技能与方法，培养学生良好的运动习惯，有助于学生终身体育的发展，提升了他们德智体美劳各方面的综合素质，促进学生全面发展。在学科核心素养教育背景下，体育游戏在体育教学中越来越受重视，但仍然存在着一定的问题，还不能完全体现出体育教学的特点，有待进一步改进。

关键词：体育游戏;初中体育;应用

一、体育游戏在体育教学中的应用现状

（一）推广力度不够

在新课改背景下，针对初中生的体质下滑现象，学校开始重视起来，投入大量的资金，不断地完善体育教学设备和场地器械。但是学校并未切实有效地改革与创新体育教学方式，造成了体育游戏在初中体育教学过程中并未得到广泛应用。

（二）教师不够重视

在新课改背景下，很多体育教师已经认识到体育游戏融入体育教学的重要性，但仍有部分教师按部就班地使用传统体育教学模式，通过讲解示范将体育教学内容灌输给学生，并没有设计与实施与教材相关的体育游戏，导致学生参与体育学习的积极性无法被调动，无法体验到体育锻炼的乐趣，很难取得理想的体育教学效果，导致体育教学质量停滞不前。在体育教学中融入体育游戏，要求教师必须重视体育游戏，改变观念。

（三）游戏形式单一

现实中，很多体育教师会结合体育游戏进行教学，但体育游戏过于单一老套，学生初次体验时还能够保持较高的参与性，但若每节课的体育游戏都相同，在多次参与后学生就会对相同的体育游戏感到枯燥无趣，渐渐失去新鲜感，进而造成体育教学质量下降。在体育教学中，融入体育游戏并不难，难的是怎样融入多元化的体育游戏。

（四）游戏应用效果较差

部分教师一味地追求体育游戏，在课堂教学中花费大量的时间进行体育游戏，忽略真正的体育教学内容，出现体育游戏的设计和體育教学目标不符合，体育游戏的方向和体育教学目标存在明显分离的问题，而没有取得理想的教学效果。

（五）合作意识较差

体育游戏作为体育教学手段，基本上都需要学生以小组的形式展开，但是初中阶段的部分学生自我意识、竞争意识较强，导致其团结协作能力低、合作意识不强，在游戏中小组之间产生矛盾与小摩擦等都会降低体育游戏的教学效果。

二、针对体育游戏应用现状的对策

（一）优化教学观念，强化教师的游戏设计是前提

在初中体育教学课堂中，教师教学观念的转变与体育游戏融入体育教学有着不可磨灭的关系，也是教师进行教学模式创新的关键之举。特别是当前的初中体育课堂教学，体育教师依然维持着传统体育教学理念与方法，“灌输式”“填鸭式”教学方式仍然是部分教师的主要教学风格，这种现象严重制约了体育游戏与体育教学的有效融合。为保证教学质量优化的实效性和稳定性，体育教师应依照教育部门的政策引领，积极学习新时代先进、新颖的教育理念，并按照新课程改革背景下的教育方针，丰富体育教学课程内容，创新体育教学计划。在此基础上，校园还应定期举行师资培训与教学研讨活动，提升体育教师的教学设计能力，实现教师综合素质全方位发展，为体育课堂教学中融入体育游戏奠定良好的基础。

（二）加强课程创新，促进游戏内容多元化是基础

现如今，学校体育教育工作者安于现状、缺乏创新，对课程教学的钻研动力不强，对青少年心理健康发展了解不深，导致体育教师的教学方式长期停滞不前。在新时代初中体育课堂教学中，游戏内容应改变以往跑步运动、器械辅助等一成不变的模式套路，应该结合本学校的实际情况，将校园建设融入体育游戏设计理念中，丰富体育游戏内容。此外，教师在进行不同体育项目教学的过程中要有针对性、科学性地制订不同的方案，灵活设计涵盖本项目内容的游戏，激发学生主动参与体育学习的兴趣。

（三）调动学生积极性，重视游戏分布是任务

理想的教学效果，课堂导入环节是关键。以趣味的游戏作为体育课前的热身方式，改变以往传统重复、单一的热身活动，减少学生因热身不到位受伤的情况。课堂的基本部分，通过游戏来强化学生的体育技能。教师在设计和安排体育游戏时，必须有针对性地根据不同对象与教学任务，有目的地选择合适的体育游戏，不同的体育游戏对学生掌握不同的体育项目产生的效果是不同的，教师要合理安排体育游戏。课后的整理拉伸阶段是非常重要的，没有教师的正确引导，学生很难对放松引起重视。教师可以安排游戏，让学生能够愉快地进行身体放松。

（四）关注学生发展，契合学生的成长特点是根本

初中学生的年龄正处于青少年阶段，可塑性强、不服输、竞争意识强烈。基于这一特点，教师对体育课程中体育游戏的设计更要灵活多变，应重视学生团结合作的能力，培养学生合作共赢、互帮互助的精神，充分考虑学生健康价值观的树立。

三、结语

在现代体育教学中，体育游戏是体育课堂教学必不可少的一部分，教师要根据学生的特点与学校实际情况，合理设计与安排体育游戏，注重游戏的丰富性与多元化，充分了解学生的兴趣所在，以游戏教学化提高学生的综合素质，培养学生的终身体育意识，切实发挥体育游戏的教学价值。

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