小学体育足球教学中学生足球意识的培养

柴源

摘要：新课程改革的不断深入给当前的小学体育教学提出了更高的要求，对于学生全面发展的现实需求也给当下的小学体育教学形式带来了巨大的变革，教师自在教学课堂中不断丰富教学内容给学生提供不一样的学习体验。对于小学阶段的学生来说，学生的身心处于快速成长阶段，所以对于体育锻炼有一定需求，为了能够让学生感受到体育运动的魅力，也能够让学生更加积极主动地参与到体育课程中来，就可以在体育教学中开展足球教学，让学生对于这项体育运动有更加清晰的认知，通过对于学生足球意识的培养来让小学体育教学的有效性得到提升。

关键词：小学体育;足球教学;足球意识;培养策略

足球教学是小学体育课堂中的重要课题之一，可以让小学生在课堂上学习怎样踢足球、了解足球比赛的规则，让学生能够达到体能锻炼的同时体会到足球这项运动的快乐，也能够让小学生知道怎样在团体协作中相互配合。所以足球教学的开展是非常有意义的，对于学生的各方面能力培养起到了重要的作用，然而小学体育中的足球教学不能够仅仅停留在技巧传授上，而是要让学生感悟到足球这项运动中蕴含的内在文化，通过培养学生的足球意识来让学生的学习效果得到一定保证。

一、讲授理论知识，做好铺垫工作

对于小学阶段的学生来说，学生的生活阅历相对有限，所以对于足球这项运动的了解并不全面，那么教师想要在小学体育课程中开展足球教学，培养学生的足球意识，就需要对学生进行基础的理论讲授，让学生了解到足球这项运动的规则技巧以及悠久的文化等[1]。通过让学生对这些知识进行理解，才能够将学生的兴趣培养起来，当然针对小学生的年龄特点来看学生注意力很难长时间保持集中，所以此类基础理论的讲授对于学生来说相对枯燥，所以教师在展开理论教学时，应该丰富教学形式，比如教师在给学生讲解足球这项体育运动的由来时，就可以以故事的形式加上教师生动化的语言来增添故事的趣味性，那么学生就会对足球这项运动产生浓厚的兴趣;教师在给学生讲授踢足球的技巧时，就可以让学生先跟足球有亲密的接触，可以将学生分成不同小组，每组学生按照“一”字型队列排开，让学生用脚传球，看看哪个小组用时最短，通过这样的简单训练，就能够让学生对于踢足球的感受有一个简单的认知，也让学生能够明白团队协作的重要性，为之后学习的深入做铺垫[2]。

二、利用足球场地，进行实战模拟

随着时代的发展进步，当今的小学校园建设相对全面，那么教师也应该充分利用学校的教学场地，在足球专用场地中开展教学活动。教师在展开课程内容时，需要对足球的一系列知识进行介绍，那么就需要学生在足球场地中，通过教学环境的改变，让学生对于学习内容有更加浓厚的兴趣，以便更好的利用学生的好奇心开展教学。在足球场地中开展教学，也有利于学生足球意识的养成，通过在足球场地中的实战演练，也能够让学生的学习态度更加端正，更加积极主动地参与到教师的训练内容中，实现体能训练的目标，让学生在足球场地的专业氛围中形成足球意识，对这项体育运动有更深层次的了解，从而让学生的学习效果得以保证[3]。

三、开展训练活动，强化足球意识

对于小学阶段的学生来说，学生对于单纯的知识讲授吸收效果有限，小学生在性格上往往呈现出活泼好动的特点，那么组织学生开展训练活动，就会让学生的参与度得到显著提升，学生也會对于训练活动产生更浓厚的兴趣，在开展训练活动时也是对于基础知识进行强化的过程，让学生将知识运用到赛场中，那么学生的理解程度也就得到了升华[4]。通过生动的训练活动，也能够让学生逐渐掌握足球赛场中的走位和战略战术，在这个过程中学生的思维会变得更加的灵活，身体协调能力也会逐渐得到提升，这也是学生在足球教学中养成足球意识的最好方式之一。

结束语：

足球作为世界级的竞技球类运动，受到了人们的广泛欢迎。将足球教学融入于小学体育课堂中，能够让学生获取不一样的学习体验，对于足球这项运动有更加深刻的体会，学生通过足球教学能够对于这项体育运动更加了解，实现体育运动知识的积累。在足球技巧的训练过程中，学生在教师的组织下可以实现体能训练的目标，也能够让学生养成足球意识，让学生的思维更加活跃，能够在团体中与人配合，实现团队的共同目标。

参考文献：

[1] 何居林.“研学后教”理念下促进小学足球体育课堂教学效率的实践研究[J].体育风尚，2019，0（3）：108-109.

[2] 段小洪，胡建忠，汤光明，陈姣.农村小学校园足球建设困境与对应措施探讨——以衡阳市石鼓区农村小学为例[J].衡阳师范学院学报，2018，39（3）：151-156.

[3] 陈家锦.依托足球教学 拓展综合潜能——以足球教学为例探索小学体育“拓潜教学”模式[J].华夏教师，2018，0（13）：74-75.

[4] 宋娜梅，梁潇，林用彬，郑丽.中学校园足球文化结构及认知差异研究[J].北京体育大学学报，2017，40（2）：30-37.