结构化教学的初中英语教学策略实践

陈文云

摘要：英語在学生的学习生涯之中有着及其中重要的地位，是决定学生成绩的主要课程之一，而初中英语则是英语学习中至关重要的一个阶段，它是由易到难，由简单到复杂的转型阶段，是英语学习向上发展的基础。对于很多教师来说，如何高效的进行英语教学一直都是比较困难的问题。本文将基于初中英语教学这个主题，探讨如何利用结构化教学更好更高效的进行初中英语的教学实践。

关键词：初中;英语教学;结构化教学

一、结构化教学的深层含义

结构化教学是一种相对于传统教学方式来说一种更为科学的教学方式，结构教学认为学习者在学习和生活的过程中往往会形成一定的知识网络结构，这些认知认知结构在学习中具有着独特而重要的价值，能够帮助学习者更好更快的进行相关新事物的学习。而结构化教学的教学方式就是强化这些结构，将这些结构变成鲜明的、灵活的、能够被主动应用的工具，也就是结构化思维。结构化思维则能够突破穿传统教育的构建起来的相对臃肿的叠加式记忆逻辑，提高学生的思维结构层次，建立起一种更加科学、更加符合认知规律的思维模式，从而加快学生的学习进度，提升学生的学习成绩。结构化教学对于初中英语同样有着至关重要的促进作用，在初中英语教学的时候使用结构化教学的方式能够快速的整合知识，优化学生思维结构好教师的教学结构，不仅仅能够帮助学生建立起独特的英语学习思路，同时也对教师的在英语教学中的创新有着促进意义。

二、结构化教学在初中英语中的实践

（一）结合初中英语教学阶段，构建整体知识结构

基于结构化教学的特性，教师想要展开关于初中英语的结构化教学，就必须对初中教育阶段的教育目标有深刻认识，对教育内容有相对全面的掌握，对初中生应当具备的英语水平有宏观视角上的了解，对更加科学化的教育方式有一定的追求。在进行结构化教育之前，教师应当对初中三年的英语的知识进行全面的解构并进行重新归纳和总结，构建一个不拘泥于课本的、相互关联的知识结构。只教学的过程中，构建学生对英语学习的整体性，确保学生不会出现记忆堆叠，知识点零散，记住了却无法应用等诸多问题。

（二）充分了解学生认知结构，结合教学目标进行导向式教学

在进行结构化教育的时候，教师应当遵循从主观上脱离课本，从客观上结合课本的原则。具体指的是在教学的过程中，教师自己的思维要从课本上脱离出，同时也帮助学生将思维从课本内容的局限中扩展开来吗，扩大教学的边界，构建对于英语学习的完整思维和思路，让学生学会从发宏观的角度来看待关于英语学习的问题。而从客观实际上，教学应当以课标要求为核心，紧扣课本的内容展开教学。这就意味着教师在教学的过程中不仅仅是教学生几个单词，几个句式，几个语法这么简单，而是要对学生进行引导式教学，建立学生对“英语”这门语言的整体性概念和感受，从宏观的角度切实改变学生对于英语的理解。

（三）借助英语学科的核心素养，构建学生的结构化思维

在教师进行教育教学的过程中，首先要明确的初中英语教学的核心素养是什么，初中时期学生应当具备的英语素养至少有以下几点，一定量的单词积累，一定程度上的英语语言表达能力，一定水平的英语写作能力，以及对英语的一定深度认识和一定的应许自主学习能力。教师在教学的过程中可以根据这个素养结构对学生进行定向评估和培养，让学生更好的把握自身的整体水平，在学习的过程中做到全面而综合的的发展。身为英语教师应当深刻的意识到英语学习不单单是为了去的课业和分数上的成绩，其最终目的是真正的使用英语，运用英语。

（四）以文化为中心，以语言为触媒

要通过结构化教学来对学生进行英语教学，教师就不能将目光单单聚焦在单词和语法上，语言是交流和传达信息的媒介，学习语言的过称同样也是学习语言背后文化的过程。在这一点上，教师应当从枯燥的叫教学中走出来，培养学生的文化属性和文化包容性，并从文化的角度进行教学，这样的教学方式能够同样是属于英语教学的整体结构之一。而且通过文化的角度来授课相对传统的以知识点为核心的授课方式而言内容更加丰满，更加有趣，在教学中更加能够激发学生的学习兴趣，更好的培养学生探究和钻研的习惯，建成学生自身良好的学习能力。

（五）充分重视学生作业的构成问题

基于结构化教学的视线，英语教师在布置作业的时候应当进行观念性的转变，摒弃传统的重复练习和大量做题的作业标准，而是对作业进行更加深入研究和优化，增加学生写作练习的同时要缩减书面作业在作业结构整体中所站的比重，并布置一些实践练习作业，比如说让学生以录音的形式朗读课本上的某一篇英语文章，用来对学生的口语水平进行系统化的提升，同时课堂练习要增加听力练习的比重，可以带领学生听英文歌曲或者是在无字幕的情况下观看英文短片，并让学生揣摩英文短片所表达的含义。总而言之，英语考试可能已主要考核书面能力为主，但是想要完整的建设学生的英语综合能力，真正的为他们的英语教育打下基础就必须培养学生对于英语的整体概念，达到语言表达能力，听力理解能力，书面书写能力和英语阅读能力四种能力的共同发展。

三、结语

在当今全球化的大社会环境下，英语的地位愈发变得更加重要，因此教师应该本着更加认真，更加负责任的态度对学生进行更好的教育教学，充分意识到英语的知识点和教学要素并不是孤立存在的，找到它们之间的内在关联性，而结构化教学正是利用这种强关联性，将知识点进行整合和归纳，更符合学生认知规律的方式让学生更好的进行学习。所以，教师在教学的过程中可以应当确保之自身有结构化教学的意识，不断的推进、创新、不断的对教学方案进行细节上的调整，才能真正的展现出结构化教学的优势，更好的达到教书育人的终极目的。

参考文献：

[1]乔红霞，陈璞.基于结构化教学的初中英语教学策略[J].当代教育与文化，2021，13（4）：87-92.

[2]王博.基于结构化教学的初中英语教学策略[J].家庭教育研究，2021（8）：187-188.