教育平台对大学生党史认知与实践素养培育的效用研究

刘乐彤 韦钰 张婧 黄紫媛 王姝苏

摘要：在逐渐重视党史学习的当下，“学习强国”平台顺应时代号召，集丰富的资源、多样的板块、用户间的互动于一体，是高校学生深入了解贯彻党史以及时事政治的重要平台，对高校学生培育自身素养、增强明史悟理技能有着积极的促进作用。本次研究以“学习强国”为例，通过数据分析发现此APP推广人群首先是高校在校生中的党员、预备党员，在南京高校大学生中的普及程度一般。此外，关于平台的内容也有一部分可优化之处。

关键词：学习强国;党史认知;大学生

当前，我国正处于实现中华民族伟大复兴的关键时期，世界正经历百年未有之大变局，开展党史教育是推进中华民族伟大复兴历史伟业的必然要求。充分利用网络教育平台资源，对于促进党史教育具有重要意义。尤其是在当前新冠肺炎疫情常态化的大环境下，网络平台成为了授课必不可少的媒介，也因此受到了足够重视。网络教育平台“学习强国”顺应时代潮流，在党史、红色教育方面发挥着重要作用。

一、“学习强国”概况

作为由中共中央宣传部主管的学习平台，“学习强国”聚焦习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神，面向全社会开展思想精神教育。

根据中国互联网信息中心（CNNIC）于2021年8月发布的第48次《中国互联网发展状况统计报告》，截至2021年6月，我国网民规模达10.11亿，互联网普及率达71.6%，第49次《报告》中，截至2021年12月，我国网民规模同比增长了4296万。受疫情影响，网络在线教育的功能的重要性日益凸显。“学习强国”的功能和内容极大地满足了广大人民群众的学习要求。整个平台导向鲜明，全面呈现习近平总书记的重要思想，注重提高用户的文明素養与思想觉悟，推进构建马克思主义学习型政党，并辅以多种功能锦上添花。

“学习强国”平台界面设计简洁大方，包含各类丰富的资源，在平台内，用户可以通过界面上方的“推荐”与“要闻”栏目了解时事新闻，通过界面下方的百灵浏览短视频、通过电视台收看节目、通过电台收听新闻广播等。除了视听功能之外，平台还推出了“成长总积分”，通过点击自己的积分，可以参与日常任务，还可以在线匹配挑战者一同答题比拼。积攒的学习积分可以作为“货币”在“强国城”内兑换实物产品或服务。

“学习强国”紧跟时事，又不限于时事。除了了解国家大事之外还会有许多科普知识、贴近生活的热门话题，一些精品纪录片、影视也可以通过此平台进行免费无广告观看。用户可以根据自己的兴趣选择栏目，符合了新时代对党史知识学习的要求，也迎合大众的口味，贴近生活。同时“学习强国”也考虑了快节奏的生活需求，“短视频”和“听书”的功能，大大提高了“学习强国”的效用。

二、“学习强国”用户使用情况及分析

（一）问卷设计

本次问卷为线上发布，面向南京市高校大学生发放，剔除无效问卷后共收集201份问卷。问卷共有13个问题，分为三个部分：第一部分为用户基本信息：用户的性别、年级以及政治面貌;第二部分为用户使用平台的总体情况：使用频率、答题情况、视频观看情况;第三部分为用户对于平台的感受调查：用户的体验和APP效用情况。

（二）用户基本信息分析

1.性别指标

参与这次问卷共201人次，其中女性155人，占比77.71%，男性46人，占比22.89%。可以发现本次问卷结果中男女比例差异较大，可能原因是调研者通过网络发布问卷，参与问卷的人群具有因调研者人际关系形成的差异，这是本次调研的缺陷。

女性调查对象中有81人使用“学习强国”，占女性总数的52.26%，74人不使用，占47.74%;男性调查对象中有41.39%使用，58.61%不使用。在女性中使用APP的占比更大，超过了半数调查对象，而男性使用的占比较少，反映了在南京市大学生中，“学习强国”APP的使用群体中存在男女性别差异。

2.年级指标

以南京市本科大学生为例，我们调查了各年级“学习强国”APP的使用情况。根据调查的201个样本，发现不同年级对“学习强国”的使用情况不同。在大一、大二中，使用该软件的人数少于不使用的人数，而大三、大四则恰恰相反，超过半数的人使用“学习强国”APP。也就是说，高年级的学生使用“学习强国”APP的人数占比更多，可能是因为进入大学后的党史教育的影响、入党的影响。

3.身份差异

在本次201个样本中，政治面貌为共青团员居多，占比54.23%，入党积极分子、发展对象占比28.86%，预备党员占比9.45%，党员占比2.49%，群众占比4.98%。

分析不同政治面貌的调查对象使用“学习强国”的差异，可以发现调查中几乎所有党员和预备党员都使用过“学习强国”，50%的群众使用过，约40%的共青团员使用过，52%的入党积极分子、发展对象使用过，可见“学习强国”在不同群体中使用率都不低，同时，党员和预备党员的使用率显著高于其他政治面貌。这也反应了党员群体或者入党意愿强烈的学生更有可能使用党史学习相关平台。

（三）用户使用情况分析

1.使用频率

本次问卷调查中，近期偶尔使用的人数较多，占比46%，经常使用、每天使用和近期未使用占比分别为32%、12%和10%。总体而言，近期“学习强国”APP的使用频率不高，该APP的使用效率仍需进一步提高。

2.答题正确率

本次调查对象在“学习强国”上做题的正确率总体而言是偏高的，高正确率占比31%，中等正确率占据65%，低正确率占比4%，有很大的提升空间，需要全面提高知识储备能力。

3.日常视频观看率分析

我们所调查的南京市大学生样本中，有59%的人对于“学习强国”里日常视频任务是认真观看学习的，37%的人选择偶尔看几眼，大部分时间挂在那里，4%的同学一直挂着视频，从来不看。认真学习的占比最多，但仍然存在部分从不观看视频的人，说明存在部分人认为“学习强国”APP中的学习内容是不必要的或者效益低的。因此优化平台建设和提升用户参与度和活跃度仍是平台的重要方向。

4.综合分析

通过设置虚拟变量，对近期使用频率为从未、偶尔、经常、每天的分别赋值为0，1，2，3;对做题正确率为低、中等、高的分别赋值为1、2、3;对日常视频学习态度为从来不看、偶尔看几眼、认真观看的分别赋值为1、2、3。通过相关系数分析可以看到使用频率、做题正确率、学习态度的线性相关关系很低，可以认为不存在线性相关关系。

（四）用户体验分析及APP效用分析

1.“学习强国”效益

在本次问卷调查中，有146个人认为“学习强国”可以帮助引导真正的知识学习和掌握，占比72.64%，有55个人持不确定态度，因此，可以发现大部分同学是认可“学习强国”的积极作用的。

同时本次实验调查了用户对“学习强国”是否有利于思政课程学习的看法，发现97%的人赞成“学习强国”中的答题环节和知识拓展在学习马原、毛概之类的思政学科时，有知识上的拓展、理解上的帮助，只有3%的人没有感觉到有帮助，总体而言，该APP对于高校思政课堂的学习得到了绝大多数人的认可。

本次调查对象中由31.84%的人认为“学习强国”对于自己学习四史有很大的帮助，41.79%的人认为有一些帮助，18.41%的人不太清楚或者认为帮助不大，7.96%的人不太学习四史，我们希望能够通过“学习强国”让更多的同学去了解四史，学习四史，提高同学们参与知识竞赛的积极性。

总的来说，“学习强国”平台对有关党史、思政课程的相关学习和竞赛是有帮助的，同时，这也是得到大多数人认可的，反映了“学习强国”APP在强化思想教育和提高思想觉悟方面有重要作用。

2.内容扩增分析

根据对部分用户的采访，我们发现部分用户提出的关于APP内容优化的建议是非常可行的，对于本次研究和“学习强国”的进一步改善都具有非常高的指导意义。例如，提出了增加和丰富一些中小学以及幼儿的趣味性、知识性内容，我们将这一问题增加到问卷中以获取更多数据。

在调查中可以发现，有90%的人接受在“学习强国”中增加中小学以及幼儿的趣味性、知识性内容，这一方面也具有较强的深入研究探索的价值。

（五）总结

1.本次调查对象中有大约一半的人未使用过“学习强国”，说明它的普及程度并不是太大，许多大学生对于这一APP还是不甚了解，我们需要去努力推动发挥“学习强国”在学习和生活中的的积极作用。

2.“学习强国”在共产党党员及预备党员中使用人数占比较大，说明平台建设前期在党员中先进行推广，然后辐射到全社会的战略是有效的，但在面向全社会的推广中仍需进一步加强力度，因此，下一步“学习强国”平台仍需要着眼于广大群众的思想觉悟建设。基于此APP的实用性来说，适当性的加大宣传也是可以的。

3.本次问卷调查发现，大多数人对于“学习强国”在有关党史、思政课程的相关学习和竞赛方面的效益是认可的，反映了“学习强国”在强化思想教育和提高思想觉悟方面有重要作用，因此平台应该维持自身优势，抓住现有群体和市场，在现有基础上创造更加大众化、惠民化的环节和功能。

4.“学习强国”的内容仍有可优化之处。我们的研究和调查发现，在答题环节需要加大出题的审核力度，版面的设置有待改进以及增加内容的原创性和实用性等等，这些都是对优化“学习强国”的值得采纳的建议和想法。

三、采访与建议

（一）采访内容

平台内容方面，用户最大的感受在于排版清晰，没有过多杂乱的内容，组队答题模式也很有意思，在竞技的过程中能增加对知识的补充。每日、每周都会针对时事热点等出题，比如2022冬奥会、学习十九届六中全会精神专项答题等等。将知识转换为趣味答题，不仅提升了使用者的兴趣，还进一步推动了党的有关知识的传播，实现了双赢。

平台积分规则方面，有些用户认为记分规则有点复杂，目前在我们的采访对象中，不同用户的学习积分有明显差距，积分高的用户可以高达38919分，但积分低的用户仅有2236积分，有时他们会因为偏向于某几个板块而忽略其他获取积分的方式。此外，学习时间的差异也会造成积分的差异。

下载平台的目的中，采访发现有很多用户下载学习强国的原因是为了完成学习要求，而不是自发下载，党支部可以互相学习讨论，学习最新的实时信息。

（二）用户建议

在“每日答题”中，部分填空题缺乏含金量，过于抠字眼而失去意义，让人感觉是为了强行出题而出题，建议进一步审核整改，整理更有价值的问题。

“四人挑战赛”中，疑似有人使用不正当行为开挂作弊，相关部门应该予以重视，注重比赛的公平合理。甚至有一些人为了排名，开了很多小号，用户建议用实名认证加组织审核，杜绝此类现象的发生。公平公正应永远摆在第一位，对待这些竞技的态度是十分重要的，要对恶意竞争的行为大声说不。

短视频的审核方面需要加强，提高质量和门槛。

增加一些党建有关书目。

积分计算增添历史积分查询项目，掌握历史学习情况。

四、结语

“学习强国”在不同方面会对大学生有帮助，它可以帮助学生随时随地了解国家方针政策、时事政治，提升党性修养，增加知识储备，学习生活经验等。但是，它在功能和内容上还有地方需要改进。此外，在大学生的党史认知和实践素养的培育的过程中，“学习强国”只是一种手段，重要还在于自觉实践。

參考文献：

CNNIC中国互联网报告_中国互联网http：//www.cnnic.net.cn/#

作者简介：

刘乐彤（2001-），女，汉族，江苏徐州人，南京审计大学本科在读，审计学（ACCA方向）。

基金项目：

2021年南京审计大学大学生实践创新训练计划项目（项目编号：2021SX19005R）。