班级管理，德育先行

黄仁旺

摘 要：高中阶段，学生进入青春期心智逐渐成熟的重要阶段，在这个期间，良好的素质教育有利于学生形成良好的世界观和价值观。在这个青年人的重要发展阶段，高中德育教育活动的有效开展成为新课程改革背景下的重点目标之一，因为对于处于高中阶段的学生来说，这一时期他们的性格特征由于叛逆期的到来而充满不稳定性，稍不注意便有可能发展成偏激、孤僻、自卑的心理，这也对中学生后续的人生发展将产生不可磨灭的恶劣影响。班主任作为中学生教学工作中的关键人物，对德育教育承担着不可推卸的责任。班主任的德育工作包括了确保学生的政治方向正确，还包括培养学生形成一个正确的价值观和道德观。在本文中，笔者将归纳概括高中班主任德育教育的现实意义，并探索德育教育的实施策略。

关键词：德育教育;高中阶段;实施策略

前言

在现代信息化社会，德育工作被放在教育工作的重要位置上，而且中国特色社会主义现代化强国的建设目标，也对于我国人才后备军培养以社会主义价值观为核心的德育教育提出新要求。尤其中学生处在道德观养成的重要阶段，这一时期德育工作在学校中能否得到有效开展，也是教育界各位人士关注的重点。从某些角度来看，班主任在一个班级中处于至关重要的位置，他是和班级学生沟通交流相处时间最长的教师，是对学生具體心理状况的了解最清楚的教师，班主任在德育方面的重视程度直接关系到一个班级班风的培养。班主任应当考虑到德育工作中现存的阻碍，并就此探索突破路径，改变原有的传统教学理念，将道德教育与班级管理相结合，创新道德教育的教学方法，为中华民族伟大复习培养德智体美劳全面发展的新时代人才。

一、创新方法手段，培养学生正确的道德观

在信息化社会进行新时代的中学生道德教育需要注意方法创新，德育活动的工作形式其实有很多种，比如以参观为主的德育活动，指的是班主任提前做好某地的活动计划，组织学生进行参观，在选择场地的时候要特别注意选择带有教育意义的历史古迹或者是各大博物馆，这些地点都有助于培养学生一个正确的道德观和价值观。例如在学校节假日期间，班主任提前准备关于学校所在省级或者市级的红色革命基地的路线情况，做好相关防护准备，对当天的参观内容有详细认识。在参观期间让学生在自由参观和教师讲解的基础上学习到革命先烈不屈不挠、浴血奋斗的革命精神，了解中国共产党为中华民族谋解放、为中国人民谋幸福的历史使命，提高中学生道德水平。另一种较常使用的德育活动是以服务为主线的公益活动。例如让学生在所在社区进行志愿服务，或者组织学生去学校周边的养老院去看望表演节目，以及较为常见的情况是对于校园内遇到困难的同学给予力所能及帮助，组织募捐活动。最后进入信息化时代，德育工作需要与教育科技相结合，让教育工作与世代相接轨，为学生创造良好的德育氛围。例如利用学校广播和校园闭路电视进行关于正能量的教育，净化校园环境。

二、循序渐进，在其它学科中渗透德育教育

高中阶段是青年人系好人生第一粒扣子的关键时期，思想道德教育至关重要，在这个时期，中学生性格发生突出变化，高中的德育教育是帮助高中生在此阶段的身心健康成长的主要方式。在许多乡村地区和欠发达地区的思想道德教育课上，教师通常主要利用上课时间给学生讲道德品质相关的小故事，例如先进人物或者道德模范的音视频介绍，不少教师以播放感动中国年度十大模范作为教学任务完成。但在教学过程中，教师还应当注意在课上启发学生的自主独立思考，让学生自行感悟课上所学内容，并且针对不同年级学生有针对性的进行教学。应当拓展其它德育教育的渠道，例如在其它学科的课程中注意对学生道德感和责任感的培养。

三、深度挖掘，拓宽德育教育的基本内容

在传统的德育教育内容中，教育的重点都是放在对于学生道德感和民族精神的学习，在新时代，社交媒体对于高中生的影响日益增强，许多缺乏自律意识的中学生沉迷网络世界，逐渐患上网瘾症，而出于对于学科教育的重视，以及高考的升学压力，教师和父母都会对此给出严厉批评，这对治疗网瘾症作用不大，反而使学生产生逆反心理，更加逃避现实的学习生活。因此教师应当深度挖掘学生对学习厌烦，对现实生活逃避的多方复杂原因，给与一定的理解，舒缓学生的学习压力，有一个健康的心理状态才能够全心投入到学习中去。而且教师与学生的双向交流互动也是落实德育教育夯实情感基础，只有让学生敞开心扉进行深度交流，才能因材施教，了解学生道德感和责任感缺失的真正原因。通过双方的交流互动，不仅能让教师深入了解学生的心理状况，也能以一个优秀的倾听者的身份去满足学生的情感需求。有许多情况下，教师的耐心劝导与倾听，就能使学生避免走上极端的道路，认识到自身行为的错误并及时改正。

结语

高中阶段的德育工作之所以在如今被提到越来越重要的位置，是因为我国进入社会转型期，在多种结构性压力下，更加需要对祖国未来现代化建设的后备军加固道德堤坝，为其以后成为建设现代化强国的主力军打下基础。因此高中阶段的班主任更应摈弃过去传统教育中偏重学科教育，忽视道德教育的模式，拓宽道德教育的内容和渠道，除了思想品德课，也需要在其他课程中融入德育的教学内容。高中班主任同时还需具有创新思维，与时俱进，在时代的发展中把握德育教育的时代特点。作为高中教育工作者，教师应当注重学生德智体美劳的全面发展，把学生优秀道德品质的培养落到实处，不能再坐而论道，要行之有效。

参考文献：

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