红色资源融入技工院校思想政治理论课路径探究

汪全洲

摘 要：茂名有着非常丰富的红色文化资源，将茂名红色资源融入技工院校思想政治理论课有利于增强思政课的思想性、理论性、亲和力和针对性，从而达到很好的立德树人成效。

关键词：思想政治教育;红色资源;技工院校思政课

茂名红色资源丰富，有入选省、市级文物保护单位的革命遗址，有许许多多留下红色事迹的革命老区，有许许多多抛头颅洒热血的革命烈士留下的生动壮烈的革命故事。内涵丰富的茂名红色资源融入技工院校思政课，既是很好的鲜活的教学素材，更可通过身边人讲好身边事，增强技工学校学生家国情怀，达到思政课真正帮助技工学校学生“扣好人生第一粒扣子”、立德树人的教学效果。因而，茂名市技工院校思政课要积极探讨研究，不断创新课堂改革，结合茂名红色资源身边人身边事开展内涵丰富的思政课教学，这对提高全市技工院校学生思想政治教育的针对性和现实性具有重要意义。

一、茂名红色资源特征

茂名有着非常丰富的红色文化资源，红色事迹、红色故事可歌可泣。据统计，茂名红色资源有500多处珍贵革命遗址，4849个革命老区，1800多名革命烈士。近年来，茂名市委市政府高度重视保护和利用红色资源，出台相关文件组织实施保护红色资源基因工程，取得了很好的效果。茂名红色资源主要特征有：一是广泛性。茂名红色资源分布范围广，茂名各地区均遍布红色资源。信宜市有怀乡起义指挥部旧址;高州有南皋学舍;电白有严家祠（中共电白县支部暨电白县农民协会旧址）;化州有（柑村）广东南路革命历史教育基地;茂南有朱也赤纪念馆、鳌头革命史迹展览馆等。茂名各地不同的红色资源都弥足珍贵，记载着地方革命解放真实的故事，留下了一段段厚重珍贵的历史，是上好思政课一本本生动鲜活的教科书，更是是革命传统资源宝贵的精神财富。二是完整性。茂名红色资源经当地政府深入挖掘，科学整理，每一处都保存完整，图片资料、文物等完好无缺，具有很强的真实性。南路农民运动指挥中心和茂名县革命指挥中心位于高州城区的南皋书院，南皋书院2016年改造成为高州市革命历史纪念馆，2018年7月被广东省委宣传部确定为“新时代红色文化讲习所”。化州市笪桥镇柑村是南路革命堡垒村，记载着革命先烈血与泪的故事，是茂名地区参加革命人数最多、为革命献身人数最多、革命烈士最多的村庄，在这里留下了一幕幕激动人心的革命故事。电白严家祠是中共南路第一个党支部和电白县农民协会旧址，这里曾是粤西地区革命火种星火燎原的火种之地，用鲜血抒写感人故事。茂名地方政府对红色资源保存的完整，使之成为党史与爱国主义教育基地，发挥了以史励志、弘扬传统、牢记使命的作用。茂名红色资源完整保存，既有官方的组织挖掘，也有民间的支持配合，每一处保存下来的一项项珍贵文物记录着当时的人和事，留下很好的红色印记，对上好技工院校思政课具有极强的现实教育意义。三是多样性。茂名红色资源呈现多样性，各具特色的红色资源亮点犹如星星之火燎原，照亮粤西地区的革命前程，为粤西解放谱写了一曲曲革命爱国壮歌。茂南、高州、化州、电白等地对一些红色资源加强维护，开发利用，并多样性地运用现代新技术新媒体赋予一些革命旧址特有的历史环境风貌，把参观者带到历史情景中去认知，引发情感共鸣与思想共振，给人以身临其境、庄严肃穆的感受。传承红色文化，通过运用生动形象的新媒体载体，把红色基因转化为看得见、摸得着、感受得到的人物故事，直观明了，促进红色文化代代相传，具有深远意义。

二、茂名红色资源融入技工院校思想政治课的价值意义

习近平总书记2019年3月18日在学校思想政治理论课教师座谈会上阐释思想政治理论课的重要意义并强调，思想政治理论课是落实立德树人的关键课程，上好思想政治理论课要不断增强思想性、理论性、亲和力和针对性。

茂名市技工院校全日制在校生约50000多人，这些学生不仅学习成绩差，而且生源结构复杂。据调查，我市技工院校学生大多来自农村，农村学生占92%，家庭贫困学生约占65%，留守儿童的学生约占70%、属单亲家庭的学生约占45%、属曾经的问题少年学生约占15%。从以上生源结构分析，技校学生存在较多不稳定因素，甚至有些学生就是维稳对象。可见，加强推进我市技工院校思政课建设，培养高素质的技术技能人才意义重大。由于技工学校学生生源复杂、学习成绩基础差，在开展思政课教学工作需要不断创新教学方式方法，主动将茂名红色资源融入思政课中，把“有意义”的课程讲得“有意思”，真正让思政课达到立德树人的效果。将茂名红色资源融入全市技工院校思政课教学中具有重要的价值和意义。一是有利于增强思政课的思想性。思政课关系到学生的世界观、价值观和人生观。把茂名红色资源融入技工院校思政课，通过对红色革命故事、革命人物的正確思想观念等详细讲解，帮助技工院校学生树立正确的政治信仰、理想信念和价值理念，扣好人生第一粒扣子。二是有利于增强思政课的理论性。技工院校学生文化素质普遍不高，文化基础比较差，接受能力差，一味“高标准”地讲思政课，往往达不到教育效果。将茂名红色资源融入技工院校思政课，可通过身边革命故事、革命人物追求革命真理不悔今生的鲜活故事，让学生对中国共产党、中国特色社会主义理论体系、马克思主义理论体系等更深刻认识，增强技工院校思政课理论性、实效性。三是有利于增强思政课的亲和力和针对性。“思政课的对象是人，重点是思，方向是政，载体是课。”上好思政课，亲和力和针对性是关键。茂名红色资源融入技工院校思政课可通过挖掘各地独具特色的革命故事、革命人物，通过组织学生到红色资源基地现场参观，激发学生学习思政课热情，提高广大学生学习思政课的主动性。同时，可针对思政课的教学要求，结合茂名红色资源开展现场教学，将课堂教学和课外教学相结合，“大课堂”与“小课堂”相结合，增强思政课的亲和力和针对性，达到事半功倍的教学效果。

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三、茂名红色资源融入技工院校思政课的路径

在技工院校思政课建设中，要高度重视将红色资源融入。将茂名红色资源融入全市技工院校思想政治理论课可从三方面做起。

1.加强领导管理力度，整合资源主动融入。首先，地方政府要深入挖掘地方红色资源，将红色资源突出事迹、突出人物以及重要文物加强保护，突显红色资源真实性和革命教育意义，让每一位参观学习者都有触动，深受鼓舞。其次，茂名市委市政府相关主管部门要加大引导管理力度，通过文件或会议布署，要求全市技工院校的思想政治理论课教学要主动融入地方红色资源内容，实现茂名红色资源融入技工院校思政课“全覆盖”。同时，学校领导要加强组织，组织有关部门协同发力，开展教学研究，找准切入点，切实将红色资源融入到教学、科研、第二课堂和学生服务管理等各个环节，确保红色资源融入思政课持续有效开展。

2.加强师资队伍建设，不断提高教学水平。组织思政课教师深入红色资源基地参观学习，不断提高思政课教师对红色资源的认知水平、认知能力，并组织开展红色资源教学研讨，打造一批怀有真诚信仰，既能传递高大上的理论，又能接地气地亲近学生极具感染力的思政课教师队伍，让每一位技工院校思政课教师对茂名红色资源真学、真信、真用，在思政课教学过程中主动融入红色资源内容。

3.加强开展教学研讨，实现思政课与课程思政同向同行。一方面，开展教学研讨，思政课教师通过收集整理茂名红色资源相关教学素材，厘清红色资源与思政政治教育课内在逻辑联系，找准红色资源与思政课教学相结合的切入点，将红色资源贯穿于思政课教学全过程，特别要注重教学成效，实现师生良性互通互动，充分调动学生主观能动性，激发学生学习思政课热情。另一方面，要在课程思政中主动融入红色资源。技工院校思政课教师一般比较欠缺，但专业设置与班级比较多，因而，要结合实际因地制宜开展课程思政教学，即各门课堂均要做到课程思政。开展课程思政，运用红色资源是最好的教学切入点，可以让专业教师更容易运用思政教学素材，在上好专业课程同时穿插安排上好思政课。同时，开展第二课堂活动、班会课堂中也要主动融入红色资源。通过红色资源融入，使技工院校思政课与课程思政同向同行，真正达到立德树人的教学效果。

【本文系2021年度茂名市哲学社会科学规划项目 《茂名红色资源融入技工院校思政课探究》成果（课题编号：2021YB19）】

参考文献：

[1]刘曼丽.探究达州市红色文化融入高职院校思政理论课策略[J].就业与保障，2020（2）.

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[3]罗莉.论高职院校“思政课程”与“课程思政”的交互融合[J].南方農机，2020（8）.