浅谈如何筹办数学周（节）

范志谦

摘 要：现在的数学教育界流行着“数学好玩”“数学是思维的体操”等一类谚语，可现实中很多孩子为了数学学习而抓耳挠腮。为了提升数学魅力以及学生对数学的乐趣，各种形式的数学周、数学节活动应运而生。那么老师们在筹办数学周（节）时有什么注意事项？在本文中，我们将以深圳市龙岗区清林小学第18届数学周为例，尝试进行分析、总结。

关键词：小学数学：数学周;数学节;数学文化

为了研究数学周（节），我们首先对这类综合性活动进行分类。从时间上来说，这些数学类的综合实践活动长则一个月，短则2-3天;从空间上来说，数学周（节）的活动范围较大，可以在教室、操场、架空层、舞台;从形式上来说，这类活动包括了常见的听、说、读、写，甚至出现了体验、表演等形式;从效果上来说，数学周（节）活动除了让所有的孩子都有得参与，更让一部分孩子可以展示自己的数学才能……

对这类周（节）活动进行简单分类后，我们再来看看数学周（节）活动有哪些明确的特点。

一、活动的普及性及区分度

数学周（节）是学校正常教育教学工作的一部分，学生们在正常上学时间、在校园内参加活动，这本身就说明了活动是面向所有孩子的，各种层次的孩子都不应该被遗忘。

在常规的课堂教学中，学生参与度是一堂课是否优质的重要指标。同理，学生参与度如何，也是数学周（节）是否成功的重要指标。无论举办的数学周（节）活动多么丰富多彩，多么吸引人，如果没有普及到每个学生，那这个活动应该说是失败的。

当然，每个孩子在数学中的层次是有区别的。在设置一些难度较低的活动，让所有孩子都能够参与的情况下，我们也不要忘了还有一些数学才子等着机会去展示他们的才能。有了展示的机会，有天赋的孩子会更加喜欢数学，也许在老师们的努力下会产生下一个“华罗庚”、下一个“陈省身”。

总之，此类周、节活动，我们既要在部分活动降低难度、照顾到活动的普及性，也要设置一些有创意、有难度的活动，让优生可以展示自己的数学才能。

二、活动的专业性及趣味性

数学周（节）归根结底是给学生创造一个充满数学元素的校园生态，让学生在这个生态中能轻易地看到数学、听到数学、摸到数学、思考数学。通过参与各种活动，让学生走进数学、亲近数学、挑战数学、玩好数学。因此，我们在设置的时候一定要谨记这是一个数学综合体验活动，切不能把其他学科的活动生硬地拉进来。

可是，很多学校在策划数学周（节）活动时却都引进了很多跨学科类活动，这又是为什么呢？这是因为专业性的数学问题难度都不小，大多比较枯燥，喜欢这类的同学较少，如果在数学周中仅仅展示这些专业性的问题，很多孩子不会喜欢或者说根本没有赢的机会。为了让更多孩子有机会参与到活动中，并让孩子们尽量多地获得思考、探索以及成功的乐趣，大家不约而同地设置了数学手抄报绘制、数学童话创作、讲数学故事比赛、数学绘本欣赏、猜数学谜语等活动。

有了以上活动的加入，原本单调、枯燥的数学周（节）变得有趣很多。牺牲掉一部分专业性，但吸引了更多学生参与进来，这也不失为一种成功。这正应了2011版数学课程标准中的一句话，人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。

三、活动的动与静

标准的数学学习方式是大家拿着笔和纸安静得演算、思考、推理，那我们在设置数学周活动时是不是就仅仅考虑那些让孩子们安静思考地活动呢？答案是否定的。对于低段的小学生来说，动手操作是学习数学的重要方法，他们需要在动手中积累直观知识，再逐步抽象为数学知识，让他们动一动效果会出奇的好。对于中高段的小學生来说，他们已经明白数学是一门抽象学科，也明白数学学习大部分是在教室内，这个时候，如果能让他们走出教室去量一量走一步的距离，算一算每块地砖的面积，感受一下一分钟可以走多远，或者简单地和同学在“数学谜语”下聊聊天，这对提升他们的学习乐趣有较大帮助。总之，我们在设置活动时，要尽量兼顾到动与静。

四、疫情形势下的安全性

2020年1月，新冠肺炎肆虐中华大地，所有学校都进行了2到3个月的封闭，孩子们在家进行网课学习。自此，一切活动安全第一，家长们想进入学校，都需提供行程码、健康码和核酸检测报告，部分地区还对核酸有时限要求，如7天内。在这样的情况下，很多需要家长参与的活动均受到了较大影响，我们在策划时只有减少此类活动，这对策划者来说也是一种新的挑战，或者说把学校教育真的完全还给老师。

在了解完数学周（节）活动的基本特点后，我们来看看龙岗区清林小学第18届数学周。此次活动我们一共设置了5个项目，其中为了提高活动的普及性和趣味性，我们设计了儿童数学百科赏析、玩转扑克牌、数学电影赏析这3个项目。为了兼顾专业性和区分度，我们设置了数学作业展和速算竞赛这2个项目。

【普及性及趣味性的活动】

1、在儿童数学百科赏析中，围绕生活与数学、文艺与数学、建筑与数学、有趣的数学题这4个主题，我们共设置了16块展板，这一活动面向所有学校所有年龄段的孩子。通过这些颜色丰富、内容简单而又贴近生活的展板，学生了解到生活中真的有很多数学知识，人类对数学知识的研究反过来也让我们的生活更加便捷。

2、在数学电影赏析中，结合孩子的年龄特点，我们在一二三四年级均播放数学绘本故事，五六年级播放数学知识微电影。经过多次筛选，同时兼顾各年级的教学内容和教学进度，我们最终决定在一二年级播放绘本故事《国王的生日》，三四年级播放绘本故事《我们是天下无敌的海盗》，五六年级播放吴如皓老师的《数学魔术》微电影。

《国王的生日》涉及到的主要知识点是北师大版小学数学二年级下册第三单元《生活中的大数》中的“数位”。一二年级的孩子通过欣赏这个绘本故事，播下了“数位”知识的一粒种子，为后面的学习做了铺垫。

《我们是天下无敌的海盗》涉及到的主要内容是北师大版小学数学四年级下册第六单元《数据的表示和分析》中的“平均数”。三四年级的孩子欣赏完这个故事，对理解平均数的意义和特点有一定帮助。214E17A9-B971-4AC5-8E90-542939D4AFF5

在《数学魔术》这部微电影中，来自台湾的吴如皓老师给孩子们表演了一个扑克牌的数学魔术，后来又带着大家从数学的角度进行分析。这个视频能激起孩子们对数学的乐趣，发现数学的奥秘。

3、同样地，在玩转扑克牌中一二年级的孩子由于乘除法还没有学习，我们安排地主要是排序、比大小等难度较小的游戏;三到六年级的学生已经学了加减乘除法和综合算式的计算，我们给他们安排地是24点速算。24点速算比赛分为班级赛、年级赛和校级决赛，厉害的同学可以一路过关斩将进入到全校决赛，水平一般的同学无法通过班级赛，会有些失落。不过，所有孩子都已经参与了活动，这就已经足够，如果他们能感受到数学的乐趣，能走进数学、亲近数学、挑战数学、玩好数学就更好了。在数学周前后的一两个星期中，我们欣喜地发现很多班级最喜欢的课间活动变成了24点游戏，不再是走廊里的你追我赶，甚至有不少孩子回到家还和父母玩24点。孩子们对数学的喜爱从课堂内，传递到课堂外，再传递到温馨的家中，这是孩子们在亲近数学。作为数学老师，大家最想看到的就是所有孩子都走进数学，喜欢数学。

【有区分度及专业性的活动】

除了这3个普及性的活动，数学周中我们还设置了优秀作业展和速算竞赛。

1、现在的孩子是新时代的孩子，他们出生在信息时代，从小就大量接触手机、电脑、平板、电话手表等电子设备，在书写上有天然的劣势。为了让孩子们关注数学作业的书写，我们把数学作业展加入了数学周。作业天生就是课堂教学的辅助和监测工具。通过作业，孩子们可以巩固课堂学习的知识;同样，作业质量高，说明孩子的课堂效率高，知识点已经基本掌握;作业质量低下，说明孩子课堂上的知识点没有消化吸收，或者上课不专心。优秀的孩子，见到自己的作业被展览，会信心百倍。同样，我们会特地选出一些别样的作业进行展览，这些作业的主人计算能力和理解能力不是很强，但书写很好。通过展览，给这些信心不足的同学一些鼓励，期望他们把学习的那股劲儿燃烧起来。

2、除了引导孩子们重视书写质量的优秀作业展，数学周还有一个必选项目——速算竞赛。小学数学教育的核心内容之一就是计算，通过设置这个比赛，我们可以检测孩子们的计算能力。选出優秀的进行表扬，同时，也能发现孩子们计算中的问题。通过数据分析，我们甚至可以了解全校的整体计算水平，找到后续计算教学的方向。

当然，清林小学的数学周方案并不是最优的，活动效果也不是最好的，不过我们一直在努力。在查阅资料的过程中，我们发现很多有趣的活动，比如“跳动的骰子”“善变的魔尺”“疯狂的陀螺”“我来说，你来站”…后续，我们会根据疫情的变化对方案进行调整和优化，争取让孩子们每一次都感受到不一样的数学元素，也给每个孩子都留下难忘的童年记忆。

结语

数学周（节）活动是学校教育教学的一个重要部分，它与传统课堂教学有很大区别，却又是传统课堂教学的重要补充。它是一个引导孩子走进数学、亲近数学、挑战数学、玩好数学的机会，我们在设计时一定要考虑到活动的普及性、趣味性、安全性、让孩子适度动起来，也不要忘了活动的个别性、专业性、让孩子静下来思考。

参考文献：

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