开放性思维下的初中英语教学模式探析

柳育红

英语作为初中阶段重要的基础学科，对学生的成长和发展至关重要。尤其是在全球化背景下，英语的作用越来越明显，提高英语教学水平很有必要。而传统的初中英语教学大多采用应试教学，已无法满足现代社会发展的需求。因此，教师要创新英语教学模式，培养学生的英语学习兴趣，提高英语教学水平。

加强师生互动

教师要与学生建立密切的关系，通过与学生之间的互动与合作，为学生创设良好的课堂学习氛围。传统的英语教学大多采用满堂灌的教学模式，不利于良好师生关系的建立。长此以往，学生会对英语学习产生抵触心理。另外，传统的英语教学模式过于突出英语解题的方法和技巧，不利于学生语言应用能力的提高。为此，在初中英语教学中，教师应多与学生进行对话交流，为学生提供良好的英语学习环境，重视学生之间的差异，结合学生的特点采取相应的教学方法，通过与学生互动交流来更好地完成英语教学目标。

融入生活元素

为了提高英语教学的趣味性，激发学生学习的自主性和能动性，教师可以在教学中适当融入一些生活中的元素和内容，让学生对英语产生一种亲近感，从而积极投入到英语学习中。而融合了教材和生活实际的英语知识，既可以满足教师英语教学的需求，又可以丰富英语教学的层次，调动学生学习的积极性。

从英语教材可以看出，许多内容融入了现实生活的知识，拓展了英语教学的范围，使原本枯燥的课程变得有趣。在提高学生创新能力时，开放性思维能够发挥引导作用，使学生在完成日常学习任务的同时拓展相关英语知识，开拓视野。例如，在学习“Travel”这一章节时，教师要扮演好引导者的角色，结合现实生活设置教学问题“what is your desired lifestyle”，之后让学生围绕这个问题进行自由讨论。

既要“能说”又要“会写”

教师要重视学生英语能力的培养。一直以来，许多家长都认为，全英文学习环境有利于提升孩子英语综合能力。但有关数据表明，全英文教学环境、母语式课堂对英语教学并不是必要的。口语式教学对语法要求不高，重在表達感情和观点。而英语考试考查的是学生全方位的英语能力。听力、语法、词汇、句型等都是英语考试的重点，若学生只会口头表达，而连基本的单词用法都不明白，就无法进行更高层次的阅读和写作练习。讲解语法要用到不少复杂词语，用全英文讲解学生难以理解。因此，初中英语教学要让学生既“能说”又“会写”，二者同样重要，不可偏废。

教学方式多样化

在教学过程中，教师要结合学生特点采取适当的教学方法，通过观察学生的学习变化，为其提供所需要的教学。作为引导者，教师可以带领学生阅读，让学生扮演文章中的角色，体会文章的情感表达。教师也可以按照学生特点将其分成不同的小组，组织学生进行分组学习，然后根据评分给予小组奖励。