合唱与器乐及多种艺术形式高效融合的探究

刘霞

关键词：小学合唱课程;尤克里里;多种艺术形式;艺术融合;艺术综合素养

小学阶段的合唱课程中，教师常用合唱法组织课堂教学，一方面，合唱教学能尽可能的带动学生投入课堂，提高学生的课堂参与，而不是单纯地听老师讲解音乐理论，另一方面，音乐本身就是一门需要实践的课程，光有理论基础永远不可能将音乐学习透彻。为了有效提升学生的乐感和音准，教师需要在合唱课程中融入更多的因素以取缔传统的统一合唱的教学方式，统一合唱虽然方便组织和管理，但也有學生会存在浑水摸鱼不参与课堂的情况，也不利于教师针对每个学生的特色进行特殊化的教学引导。因此，新时期的音乐合唱课程，需要教师采用融合性的教学策略，以多元化的教学开展组织课堂实践课程，进行深度学习。

1.尤克里里与合唱融合——拨弦乐与唱音高

在合唱课程中，和谐的声音要有音色的统一，音准显得格外重要。一把小小的尤克里里的融入，可以很好的帮助学生解决音准问题，在合唱作品《启程》的学唱过程中，有两个乐句非常相似，只有一音之差，学生在学唱过程中总会唱混淆，在尤克里里的帮助下，边弹边区分边演唱，这样通过学生的自主学习，突破演唱难点，学生记忆深刻，这是老师的多遍讲解所不能达到的演唱效果。

器乐的融入，尤克里里的不离手，使得学生既可以自学自弹自唱作品，熟悉歌曲旋律，又可以让学生在感受和谐统一的音响后再来演唱，无形中降低学习难度，提高学习兴趣。合唱课程的学生们，每拿到一个新的作品，都会不自觉地拨一下弦，听一听音程、和声效果，练一练自己音乐的耳朵，久而久之，学生的耳朵对音的把握更灵敏了，作品也在弹拨中熟悉掌握，合奏中感受和音。合唱课程融入器乐尤克里里，换一种形式学习歌曲，教师引导学生自主，主动权交给学生，教学效果扎实高效，提高学生的艺术综合素养。

2.打击乐与合唱课程——动静美与节奏感

合唱课程的教学可以适当脱离电子琴和钢琴的舒适圈，教师需要尽量为学生提供更多样化的乐器选择，让学生通过感受不同的乐器演奏提升自身的音乐体悟和素养。以节奏感较强的打击乐架子鼓为例，没有深入学习过相关乐理知识的小学生很难区分架子鼓的声音分音阶，而架子鼓在乐曲中总是处于节拍师的地位，用来调整音乐的整体节奏。因此教师在教学中融入打击乐，用节奏展现动静之美，可以提升学生的节奏感，从而潜移默化的影响学生对于音乐的学习。例如国外知名儿童合唱团“one voice”就曾经进行过知名歌曲《believer》的合唱教学，其录制视频开头便是一段节奏密集的鼓点，而后导入儿童合唱部分，在合唱环节还引入了儿童舞团，将负责唱歌的儿童和跳舞的儿童区分开来，发挥彼此的长处，整个表演视频行云流水，和声堪称完美，且全程融入鼓声节拍，节奏感强烈。打击乐融入合唱，不仅能锻炼学生的节奏感，更能够给听众更强的听觉刺激，让听众更好的把握音乐节奏，增强听众的代入感。

3.编舞蹈唱出歌剧感——描线条与体旋律

作为一门需要实践的课程，教师在教学过程中采用编舞与音乐结合的方式组织教学，从而培养学生的节奏感。这种教学方式的好处在于将音乐和舞蹈结合，用身体描绘线条，让学生不仅要从声音上进行学习，还要从肢体动作上进行理解和配合。舞蹈融入合唱课程的方式已经屡见不鲜，其能最大化的调动学生参与课堂，还可以营造轻松愉悦的课堂教学氛围，从而提高美育教学的有效性。例如小学表演的校园剧《留守的希望》中，教师将歌曲演唱和舞蹈演绎完美结合，十分钟的表演时间里，学生配合默契，童声合唱部分干净清凉，舞蹈编排虽然简单，但却动作流畅毫不拖泥带水。这种融合式的教学方式，通过为学生模拟舞台，将学生代入表演的情景，让学生通过歌舞演绎的方式学习，可以最大程度激发学生的学习热情，满足学生的心理需求。

4.分声部唱出层次感——画浓淡与辨音色

教师在教学过程中可以根据学生的音色和声部帮助学生划分不同的职责，从而将传统合唱课程中的齐声唱分成不同的声部唱法。这种教学方式更有针对性，学生能根据自己的特色投入合唱课程，也可以提高学生的参与度。例如在教学过程中，声音低沉的男生可以多参与中低声部，而声音高昂的女生则主要负责高声部。同时，让学生区分不同声部，以及每一个声部进入作品的时间，能够锻炼学生的节奏把控能力，学生在演唱时通过彼此的配合完成一曲由多种声部组合起来的复杂作品，可以表现出音乐的层次感，用声音绘画浓淡，使作品更加动听。例如用曲目《star sky》进行合唱时，由于高声部和低声部分工明显，教师教学难度不大，同时这类歌曲本身耳熟能详，备受学生喜爱，教师可以将学生按照男女划分不同声部，并从音阶开始教学，组织学生进行合唱并表演。

结束语

综上所述，小学音乐合唱课程中，教师需要采取多元性的教学方式，以融合教学理念为出发点构建课堂，通过在合唱课程中融入器乐及多种艺术形式，激发学生的学习兴趣，提高学生课堂参与。同时，为了培养学生的乐感，教师还需要针对不同学生的个人情况设计教学内容，从而落实有效并高效教学。

参考文献

[1]周锴.音乐教学中开展合唱教学的有效途径探析[J].黄河之声，2019.（10）：112